人民2003课标版《一物质生活和社会习俗的变迁》优质课教案下载

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2.教学目标分析

根据课标要求，本课教学目标分为以下三点：

（1）知识与能力：了解近代以来物质生活变化和社会习俗变化的史实。②通过情景剧和史料，分析探究物质生活和社会习俗变迁的原因，通过归纳物质生活和社会习俗的变迁趋势和特点，培养学生通过史料分析解决问题的能力，加强站在历史发展的角度上思考问题的能力。

（2）过程与方法：指导学生组织T台秀，通过T台秀再现生活场景，让学生了解物质生活和社会习俗变迁的史实。在处理重点难点问题时，注重史料设置问题引导学生进行探究式学习，培育历史素养；同时引导学生主动探究，在课堂上引导学生主动发表意见，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

（3）情感态度与价值观： ①体会物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时也体现着时代的特征，学会用唯物史观、文明史观和社会史观看问题。并且让学生体会中华民族优秀的传统文化的继承与发扬，培养学生的爱国精神。认识到历史的潮流不可阻挡，应该以开放的心态面对外部世界。

3. 教材分析

（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）

1、教学内容的教学定位分析：由于本课史实性较强；内容广泛；时间跨度大，需要学生在了解物质生活与社会习俗变迁的史实后总结归纳其原因、特点和总趋势。由于高考中本课经常用社会史观的角度来出题，所以尽量让学生自主学习和合作探究完成重点难的的突破，体现学生主导作用。

2、教学内容与结构的分析：由于本课内容比较繁杂，本课的结构分为三个部分：第一部分是穿越时空之旅；第二部分是探究时空之旅；第三部分是感悟时空之旅。

3、教学重点难点：

（1）重点：了解物质生活和社会习俗的变迁的史实。

（2）难点：探究近代以来物质生活和社会习俗发生变迁的原因。

4.学情分析

经过一段时间的训练，高一学生已具备一定的阅读、分析、归纳和概括材料的能力。上课前让学生收集本课的信息，因此学生可以根据教师要求和指导,进行自主学习和探究，自主讲授和感知历史，互相合作和课堂辩论,达到历史素养的培养和提高。

5.教学过程设计

步骤一：导入新课。

用2017年中国诗词大会的一段“飞花令”的视频，武亦姝这位00后美女满足了人们对古代才女的所有幻想，《人民日报》把她称之为“汉服才女”，我们将通过汉服来开启这段时空之旅。

设计意图：中国诗词大会是一档传播我们优秀传统文化的节目，引起社会广泛关注，引发一场“诗词热”和“汉服热”。高中生武亦姝穿着汉服吟诵诗词攻擂夺冠，学生看到这样的视频更想了解身边穿汉服的人怎么那么少？过去发生了什么让汉服慢慢离开大众生活，从而提高学生学习兴趣。这种由现实的中国诗词大会的改良汉服引向历史的传统汉服的方式，使学生更能直观体会到学历史为了什么,同时与后面的感悟题汉服之争相呼应。

步骤二：新课学习。

活动1：穿越时空之旅。

首先我们通过学生T台秀来学习物质生活与社会习俗变迁的史实，包括衣、食、住和习俗。我们租借了富有时代特色的服饰、食物和住房图片进行表演，例如古代汉服、满清时期旗袍和长袍、20世纪初的改良旗袍、西装和中山装以及20世纪五六十年代的军装和连衣裙，由主持人讲解每一次物质生活与社会习俗变迁的史实。学生在看表演的同时思考物质生活与社会习俗变迁的史实及原因，完成课标要求。

设计意图：我一直想希望给学生一次零距离接触历史的机会，而这一课内容本身比较简单，时间跨度又大，正好适合让学生直观感受服饰变迁历史，所以安排了这样一个表演。

由于本知识上课之前学生已经预习过，所以通过学生观看表演和自主学习的形式完成，不仅可以寓教于乐，而且也让学生了解物质生活与社会习俗变迁的史实，节约时间在难点知识的突破上。

活动2：探究时空之旅。

同学们看完表演后，考查学生对基本史实的掌握程度以及思考原因、特点和趋势。