《学习与探究一图说中国经济的发展》公开课教案下载

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（三）学情分析

从知识基础的角度看，因初中未作要求，学生对本课史实了解有限。从认知的角度看，高一学生正经历由形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，具备了一定的分析、解决问题的能力，但有待继续提高。

（四）教学目标

1、知识与能力

了解鸦片战争后中国经济结构的变动；掌握近代民族工业兴起的概况；培养学生的自主探究能力，提高学生分析、处理史料的能力。

思考买办在近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生的辩证思维能力。

2、过程与方法

通过分组讨论和展示，使学生掌握合作学习的方法。学生通过观察法、比较法、阅读法等方法学习有关问题。

3、情感、态度与价值观

通过感受民族工业兴起的艰难，培养学生自强不息的精神；通过体会国家兴衰与个人发展的紧密联系，培养爱国主义的情感。

（五）教学重难点

1、重点：近代中国民族工业兴起的背景及特点。

2、难点：鸦片战争前后经济结构的变动。

（六）教学方法

1、教法：情境教学法、讨论式教学法、问题式教学法

2、学法：观察法、比较法、阅读法、自主探究法、合作学习法

（七）教学过程

导入新课：多媒体展示黄梅戏《天仙配》的唱词，配以阎维文、张也演唱的《夫妻双双把家还》导入新课。

教师提问：同学们，“你耕田来我织布，我挑水来你浇园”反映出了我国封建社会的什么经济特征呢？（学生可能答出：男耕女织，自给自足）

（教师）多媒体展示：模拟投资（鸦片战争前夕中国的经济结构）

主要人物：清朝官员鳌巴马、商人毕盖茨、外国商人钱得乐

商人毕盖茨：“有点余钱……一定买田”

清朝官员鳌巴马：“我消费，我快乐”

外国商人钱得乐：“亏死了！中国人怎么就不买纺织品呢？看来我只好卖……”

（学生回答：鸦片战争前自给自足的自然经济占统治地位）