人民2003课标版《四明末清初的思想活跃》优质课教案下载

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三、学情分析

教学的对象是高二的学生，学生以前基本未学习过与本课内容相关的知识，知识面相对较窄，但经过高一的历史学习，学生已具有一定的相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心。

四、教学设想：学生是学习的主人，而教师应该是学生学习最有力的助手。因些，在教学的过程中我以学生分组交流参与为主线，尊重学生独特的感受和见解，通过多种情境的创设达到教学目的，同时培养学生的合作交流意识和创新精神。

五、教学目标

1、知识与能力

（1）通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想主张。

（2）分析李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之进步思想形成的原因，对明末清初这些思想家的思想进行简要评价。

（3）结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。提高知识归纳能力、历史分析和思维能力。

2、过程与方法

（1）利用电教手段（投影、多媒体），为学生提供直观材料，学会史论结合学习历史。

（2）通过分组讨论等形式对知识进行整合，探究中国传统主流思想的发展、演变过程。

3、情感态度与价值观

（1）通过本课的学习，激发学生学习明清进步思想家们站在时代 前列，不畏强权，勇于斗敢于承担历史重任的优秀品质。

（2）进一步增强对祖国历史文化的自豪感，增强爱国主义情感。感受明清时期进步思想家“提倡个性”“批判专制”主张的思想价值，确立积极进取的人生态度，塑造健全人格。

六、重难点

1、重点：“李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。

2、难点：探究李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之主张形成的原因与影响。

七、教学方法

本课主要以问题教学法为主，启发学生思考问题，通过图表演示法，培养学生读图分析的能力，同时采用指导阅读法、 合作探究法指导学生仔细阅读教材和原始材料，合作探究，提取有效信息，引导学生理解和分析。

八、教学用具

采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学

九、教学过程

导入设计

背景导入→

在讲新课之前，给学生四个关键词，请同学们猜一个人。文化明星、学术超女、百家讲坛、《论语》心得。同学一定能猜出是北京师范大不教授于丹。2006年，央视百家讲坛栏目播出了于丹教授的《论语》心得，受到了观众的一致好评，由此在中华大地上掀起一股儒学热。前面，我们学习了明清前儒家文化的发展历程，到时了明清时期，社会动荡，儒家思想发生了叛逆性的变化 ，那么，是什么原因合儒家思想发性这样的变化？