必修三《二中国的古代艺术》优质课教案下载

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概述汉字与绘画的起源与演变过程；了解中国书画的基本特征和发展脉络，了解京剧产生和发展的历程，说明其艺术成就。

【课标解读】

围绕课标，本课叙述了中国古代书法、绘画、舞蹈音乐和戏曲的起源和发展脉络及特征。本课的内容不同于一般的历史课教学内容，它不是传授学科知识为主要目标，而是以鉴赏能力为主要目标。因此我认为本节课的重点是要让学生大致了解中国古代艺术形式的发展脉络，要理解中国古代的艺术的基本特征还得把古代书画放在特定历史环境中去鉴赏，在鉴赏中更能激起学生对于中华民族古代艺术的辉煌成就的自豪感。

二、学情分析

这一阶段的学生理性思维正缓慢形成、发展，但感性思维仍占主导作用，因此，在教学的过程当中不应纠缠知识点的贯彻而应注重历史思维能力的培养以及历史与现实的联系。对于一些基础史实可以适当让学生自主学习。

学生对书法、绘画了解较多，甚至部分学生有一定的书法和中国画的学习经历，对本课内容易产生兴趣。对京剧的了解相对较少，具备一些基本常识，可以让学生上网查找有关资料，自制成小课件在课堂上交流。自主学习与合作探究是学习本课的重要方法。

学生的个性特质与兴趣爱好有一定差异，在自主探究学习时让学生自由选题进行适当的学习分工，然后再合作学习。

三、教学思路设计

本课主要介绍了中国古代书法、绘画舞蹈音乐和戏曲的发展脉络和基本特征，其重点是了解中国古代书法、绘画、京剧等古代艺术的内容，理解中国古代艺术的特点和表现形式，难点是探讨中国古代艺术繁荣的原因。我想，学习本课时，应该适当拓展学习方式，培养学生的历史意识，如上网查阅资料、社会调查、小组合作探究等，以拓展学习的时间和空间。学习内容生活化，让学生带着大脑与眼睛结合所学知识，运用现代史观、社会史观分析历史，从而把学习知识与了解社会有机结合起来，达成历史学习课程的预设三维目标。

本课教学设计基本思路：“感受历史→体验历史→认识历史”；课前预习时鼓励学生利用课余时间，阅读和查找有关资料，以小组为单位进行归纳整理，掌握基本史实。在课堂上，主要由学生通过小组合作的方式来展示课前预习的成果，并探讨推动中国古代艺术发展的原因，教师适当引导，起到穿针引线的作用。课堂的学习和讨论主要由学生来完成，教师主要负责有效的引导，协助学生完成本课的学习，体现了新课程改革 “学生自主学习”的课程观。

本节课的教学设计中还有一个比较重要的部分是加入了版纳民族的艺术史的内容，对教材内容进行了拓展。之所以有这样的设计思路，主要是在备课阶段跟学生交流时才发现学生们不仅仅对于古代传统的艺术形式已经缺乏兴趣和了解，甚至版纳少数民族学生对于自己传统艺术也了解不多。本节课设计将中华民族艺术史和本地民族艺术史的内容糅合在一起进行学习，希望激起学生对于中华民族和本土民族艺术共同历史价值的认同和共同现实考验的思考。也希望通过这样的设计让学生明白历史课不应该仅仅只是让大家了解过去的知识的课程，它还应该具有现实价值和能够引发我们对于自身民族价值和命运的思考。

四、教学目标

【知识与能力】

通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术，名家名作。了解和掌握古代中国书画艺术发展的基本脉络。

能概括汉字、绘画起源、演变的过程，知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、米芾、赵孟頫等书法名家；了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解中国戏曲发展脉络，初步理解书、画、戏曲的特点。

【过程与方法】

提高在了解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵。相互之间要加强交流合作，取长补短。可以以作品，表演，介绍等多种形式把自己的体会表达出来。

【情感、态度与价值观】

通过本课学习，了解我国中华民族艺术史和本地民族艺术史，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。

通过对中华民族艺术史和本地民族艺术史的学习，观察，体验，或欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养。继承中华民族和本土民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

【教学重点与难点】

重点：了解中国古代书法、绘画、京剧等古代艺术的内容，理解中国古代艺术的特点和表现形式。

难点：探讨中国古代艺术繁荣的原因。

培养学生学习古代艺术的兴趣和对艺术的想象力；引导学生思索如何更有效地传承中国古代艺术以及版纳本土艺术。

【教法和学法】