必修三《二追寻生命的起源》优质课教案下载

必修三《二追寻生命的起源》最新教案优质课下载

本节课的对象是高二学生。高二学生有一定的阅读和分析能力，高一年级时通过对政治史和经济史的学习，对工业革命、宗教改革等知识有一定的认识。但是从“了解科学发展和时代发展的关系”高度理解“科学与宗教在人类起源问题上产生分歧”还有一定的困难。因此，在设计中，我通过文本解读、故事解读和问题设置来激发学生兴趣，调动学生思维，从而促进学生对相关知识的理解。

（二）教学内容分析

本课隶属于人民版必修三第七单元“近代以来科学技术的辉煌”，本课内容中的生命起源问题是新旧斗争和分歧的焦点之一，而进化论的提出也是社会政治、经济、文化发展到一定阶段后的成果。具有典型性。

（三）教学策略设计

本课主要采用史料教学。史料教学不仅可以激发学生学习历史的兴趣，培养学生自主学习、深度学习的能力，而且可以提高学生材料解析能力，进行有效的历史思维训练。在积极探究的理解中，学生通过运用史料的实践活动来提高自己的学习水平，他们会极有兴趣。通过选取与解析史料，既帮助学生加深理解教材，做到了论从史出，又提高了学生分析材料的能力，训练了他们的分析思维能力。

二、教学目标设计

（一）通过让学生阅读课本和史料，归纳、概括、识记达尔文进化论的主要观点，理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；学会从文字与图片中汲取重要历史信息，初步掌握抽象概括与理解史料中所蕴含历史信息的方法。

（二）通过对文字史料和图片资料的观察与思考，分析达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。

（三）通过对达尔文、赫胥黎等历史人物的学习，体会科学家的艰苦探索、坚持真理和不懈奋斗的精神，初步树立继承和发展科学的信念，注重个人品德、修养的培养。

三、教学重难点

重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。

难点：达尔文进化论思想的内容。

四、教具 多媒体课件

五、教学流程设计

（一）导入

运用《人类的进化历程》视频导入。

【意图】好奇是求知的起点。导入中借助学生的好奇，激发学生求知欲望，引导学生思考，营造良好氛围，渐入教学情境。

（二）教授新课

【点拨】生命的起源问题被称为地球三大难题之一，从古至今，有很多说法来解释生命的起源，但说法纷纭，各执己见，很难认同某种论断。你们知道有哪些说法，你比较认同哪种说法？

【意图】通过材料认识到不同民族、不同文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物包括人类都是神创的，这就是神创说。

【板书】第一篇 思想束缚时代 ──教会的禁锢

【问题探究1】为什么神创说能够成为人类起源的共识，并且长期流行？并指出西欧封建社会的上帝创世说有何危害？

原因：1、生产力落后，对自然界的认识非常有限；

2、生物知识缺乏；

3、统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；