必修三《二追寻生命的起源》优质课教案下载

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　　学习要求：简述达尔文、赫胥黎进化论的主要观点，认识生物进化论的历史意义，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

　　重点：进化论的主要观点。

难点：纠正传说和民俗中关于生命起源的伪科学观点，分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源，学会用正确的观点和实证说明有关生命起源问题的认识上的偏差。

【核心素养】

运用唯物史观客观的看待史实，准确把握古今联系，用历史智慧服务于国家和民族。

【教学流程】

首先观看有关自然界生物的视频资料，让学生进入情景，引发学生的思考。

问题探究一 ：千年话题—谁创造了万物？

你知道哪些关于万物起源的传说，一起在课堂上分享，好吗？

　　答：……

　　投影：女娲抟土造人；上帝创造万物论。

据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。

　投影：中世纪神创论占主流的原因：

　神创论能在中世纪的欧洲长期占统治地位的原因：C

①生产力水平不高 ②知识贫乏

③教会的禁锢 ④没有人敢去研究

A.①②④ B.②③④

C.①②③ D.①②③④

问题探究二：近代科学生命研究成果

1、近代生命科学的两条研究路线。

2、近代生命科学的研究成果（人物、成果、意义）

投影：表格形式路线和成果

问题探究三：拉马克的生物进化论

拉马克生物进化观的时间、内容、意义

时间：19世纪初期