人民2003课标版《二追寻生命的起源》优质课教案下载

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高中是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，进入高中阶段后，大部分学生已经由被动学习变为主动学习。但是，学生的学习观，价值观都尚未定型，属于可塑性、叛逆性都很强的一个阶段。因此，教师的引导和帮助就显得格外重要。

我校农村中学的生源占多数,学生的入学成绩不高，初中的历史知识相对薄弱，受初中次科观念的影响,学生对历史的兴趣不强。再加上新课程采用专题体例编排，跳跃性强，学生普遍感到学习难度大,知识衔接困难。经过一年的教学实践，学生对新课程的适应能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强。本课教学内容对全体学生都耳熟能详，因而学习难度相对较低，有望较好地实现教学目标。

三、设计思想

由于我校高二学生的学习起点低，基础较差，为此，我采用自助式学案教学法，“学案”以实用主义为原则，以当前教学实际为出发点，力求知识与能力并重，素质与应试兼顾。课前要求学生先完成学案，做好预习工作，以保证听课效率。

自制课件，采用多媒体教学法，加强直观教学。采用自主学习——合作探究法，发挥学生的主体地位，课堂上就一些重点问题展开讨论，在教师的引导下达成共识。设置相关情景，启发学生积极思考，帮助学生在形象的情境中巩固所学知识，突破难点，加深记忆。

在作业设置上，布置研究性学习的课题，为学生提供相关的网站和书籍，要求以历史小论文的形式完成作业，培养学生查找历史资料的能力、历史组织能力与表达能力。

教学方法：多媒体演示、自主学习—合作探究法、情境教学法

四、教学目标

1、课标要求：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

2、引导学生就教学重难点问题展开讨论，合作探究，帮助他们养成“自主——合作——探究”的学习方法和观念。

3、通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。学习科学家献身科学的勇气，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。注重个人品德、修养的培养。

五、教学重点和难点

1、重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。

（依据：进化论是本课重点，将教材第二目：“近代生命科学的成果”作为进化论确立的历史条件来处理，有助于突出重点内容。）

2、难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

（这是本专题课标重点要求的内容，也是学生较难理解的环节。）

六、教学过程设计

导入：哲学三问——我是谁？从哪里来？到哪里去？（阐释生命的价值和意义，由此引入课题，生命的起源）

一、千年话题——谁创造了万物

主要观点：神创说；天外胚种论；自然发生说；化学进化说等。

思考：中世纪长期占统治地位的学说是什么？为什么？

（学说：神创说，认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的创世神创造的。

原因：生产力落后，对自然界的认识非常有限；生物知识缺乏；统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；宗教盛行，推行精神独裁。）

师：随着近代科学的兴起，上帝创造万物和物种不变的观点越来越受到怀疑和反对。

生物进化观