人民2003课标版《二追寻生命的起源》公开课教案下载

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教学目标：知识与能力——掌握进化论产生的背景；简述进化论的内容；了解几种起源说、细胞学说；概括科学与宗教在人类起源问题上分歧及根源。

过程与方法——学生认真预习课本知识，完成导学案，通过自主学习，合作探究，历史材料学习，情景再现等方式，充分调动学生的积极性，发挥他们在课堂当中的主体地位。

视频欣赏，让学生直观感受生命的起源，对生命有一个正确的认识。

情景再现，调动学生积极性，感受争辩的场景。

情感态度与价值观：通过学习生物的相关知识，让学生感受科技进步带来的影响；体悟科学家勇于探索、锲而不舍的精神。

教学重难点：重点——科学与宗教在人类起源问题上分歧及根源是什么；

难点——生物进化论产生了怎样的影响。

教学过程：

导入新课：通过图片，及生命的感叹导入

展示学习任务：1.进化论产生的背景、内容各是什么？

2.科学与宗教在人类起源问题上分歧的根源是什么？

3.进化论带来怎样的影响？

插播视频《人类起源的解释》，引出生物进化，由此开始就进化论的产生背景、内容及影响展开。

进化论产生的背景

时间轴，给出3个提示词（1688年、1765——1840、十七十八世纪）试着从政治、经济、思想三个方面对19世纪这个时代进行总结。（小组谈论，时间1分钟）

学生回答（政治上：资产阶级革命的推动；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的影响；思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动促进了人们的思想解放。

师：19世纪大的社会环境我们可以从政治、经济、思想三个方面进行概括；除此之外，还有哪些条件为进化论提出作了铺垫呢？

材料展示，学生讨论（时间3分钟）

生：细胞学说和拉马克的早期生物进化思想

师：我们也可以看到科技的进步以及生物学知识的不断丰富与发展，都为进化论的提出奠定了基础。当然，进化论的提出离不开达尔文，在他身上有哪些品质呢?

材料展示，学生回答。

生：勇于探索，洞察力，勤奋

师：综上，我们可以看出进化论的提出既离不开大的社会环境与科学基础，同时也离不开达尔文个人的努力。

二、进化论的内容

师：这张图片当中，我们从底层往上观察，可以发现生物在不断进化，而且是不断从低级向高级进化。下面这句话（《物种起源》绪论）告诉我们生物在进化过程中遵循什么原则？