人民2003课标版《二追寻生命的起源》集体备课教案设计

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二、教学目标

（一）课标要求：

了解达尔文进化论观点。了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神。

（二）本课目标

1．知识与能力

了解人类对生命起源认识的基本历程。了解在生命起源问题上科学与宗教的区别，了解人类认识不断提高是科学进步的结果和表现。通过学习能用正确的观念解释生命的起源，形成科学的世界观和认识世界的能力。

2．过程与方法

（1）通过学习，能用相对客观和真实的关于生命的认识，去批驳通过多种渠道获得的艺术化、故事化，甚至是被歪曲、被伪造的关于生命起源的认识。

（2）指导学生通过宏观的时间轴分析时代背景，学会阅读历史图表，培养学生阅读、理解、概括、归纳等方面的能力。

（3）通过图文资料创设历史情境、设置探究性的问题，以启发学生思考和培养学生分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过本课学习，引导学生关注生命，激发学生探索生命起源和发展奥秘的兴趣。

（2）通过人类对生命认识的相关知识的初步了解，培养崇尚科学的精神，反对伪科学和愚昧，为科学进步不惜奉献自己的精力和智慧。

三、教学重点和难点

重点：进化论的主要观点

难点：对科学与宗教的认识

四、设计理念

关于生命起源的探讨是人类文明发展史中一直受到关注的问题，也是学生比较感兴趣的一个问题。本课在设计上以提问引出“进化”，提到“进化”学生会自然想到“达尔文”。由此引出达尔文进化论的背景、内容、影响。

五、教学手段和方法

运用多媒体教学手段。讲授法、情境感受法、比较分析法、讨论法。

六、教学过程设计：

■导入新课：

提问：人类起源的思考？

【设计意图】

通过提问激发学生对这一课学习的兴趣。由“进化”引出本课的主角“达尔文”，进而引出达尔《物种起源》