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人民2003课标版《二追寻生命的起源》教案优质课下载
三、学情分析
学生为高二选考班，对于时代背景的知识有一定了解，具有一定的历史学习能力。
四、教学学法指导：
教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。
学法：自主学习、探究和合作学习相结合?
五、教学重难点
本课重点：达尔文进化论的主要观点。
本课难点：进化论确立的时代条件，达尔文进化论的问世产生了什么影响
六、教学策略总体设计:为突出重难点，本课以一本书的命运为标题，纪念一个伟大人物开始，以《物种起源》惊人销量导入，设置悬念，以达尔文这一人物的人生轨迹为线索，一步一步让学生理解《物种起源》问世的时代背景，让学生感受到该书问世的一波三折，感受到科学理论建立的艰辛，也让学生能够学习到达尔文的科学精神等成功的因素。在该书问世背景的教学中，揭示《物种起源》惊人销量的真正原因，并继续以持续的销量为载体理解进化论影响之巨大（读者态度不一，或欢迎，或指责，或争议）。最后以纪念的形式结束：一个人，一本书，一个思想。
七、教学过程
标题：一本书的命运 幻灯片1
导入新课：
同学们，今天我们来了解一本书，
一、这是一本什么书？（幻灯片2）——《物种起源》（板书：《物种起源》,1859）
我们来看看，这本书刚刚出版的时候是什么情况？
幻灯片4 1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书——《物种起源》。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。——引自《科学简史》
其他很多书要几个月甚至几年才卖完一千册，我们可以想象，达尔文的《物种起源》一书在当时的销售记录是多么的惊人。
那么《物种起源》一书在当时为什么能引起人们的购买热情？
我们不妨了解一下该书的观点（板书：进化论）幻灯片5
问题：达尔文进化论有哪些观点呢？（学生阅读教材找到）
(1)生物的物种是不断进化的；
不断从低级向高级发展的；
(2)生物进化的规则是物竞天择、适者生存（板书）
我们举个例子：幻灯片30长颈鹿的进化，为什么会出现这种情况呢？（学生试着解释一下）……这就是自然选择学说。
而之前千百年来关于物种的正统理论是什么呢？——神创论（板书），物种不变理论，达尔文进化论直接否定和推翻了神创论。