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《一“治世不一道，便国不必法古”》教案优质课下载
②过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。
③情感态度与价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。同时认识到改革是发展的唯一出路，明确改革归国家发展的重要性，增强对国家、对社会的历史责任感，并进一步认识中国改革开放的伟大意义。
三、教学重点与难点
重点：1．商鞅变法的背景。
2．商鞅变法的内容。
难点：一分为二地看待商鞅变法的功过
四、教学方式与用具?
采用教师讲授、提问，学生自主探究、讨论相结合的方式，以教师分析为主，以多媒体课件辅助教学。
五、教学过程：
引入新课：
播放视频《复活的军团》（通过视频让学生直观感受历史，提起学习兴趣）
视频内容：回望秦军统一中国的步伐，那是一段漫长而曲折的历史。
3000多年前，周王朝在镐京统治着中国。在王国的西北边陲，生活着一个专门为国君养马的部落，他们就是最早的秦人。这是一个传奇般的部落，它最早的居住地在哪儿，什么时候迁移到西北高原，至今仍然是一个谜。
公元前771年，来自于西方的游牧部落攻陷了都城镐京，周王朝被迫迁都。在周天子向东迁移的时候，养马的秦人出兵护送。为了感激秦人的忠诚，周天子封秦人的首领为诸侯。秦人就这样建立了自己的国家。
但是，刚刚立国的秦人面临着极其艰难的处境。当时，西北高原是游牧部落的天下，这些马背上的民族极其凶猛，他们经常对秦人进行攻击和屠杀。史书记载，秦人几代先王都战死在疆场，刚刚诞生的秦军血流成河。然而，这支顽强的军队开始在逆境中成长。经过200多年的浴血奋战，秦军彻底征服了剽悍的游牧民族，统一了西北高原。
在西部站稳了脚跟之后，秦人的眼光转向了东方。此时，周天子的统治地位已经完全丧失，战火笼罩着中原大地。那是一个弱肉强食的时代，几百年的兼并战争之后，弱小的国家一个个都消失了，出现在秦人眼前的是六个强大的对手。秦人发现：对手的实力远远超过了草原上的游牧部落，向东扩张的梦想一时很难实现。
转折发生在公元前356年，那一年，一个叫商鞅的人开始在秦国推行改革。商鞅变法之后，秦军开始迅猛地向东推进，强大的秦军通过一次次战争消耗东方列强的军事力量。在130年的时间里，秦军歼灭六国军队160多万。到公元前230年的时候，再也没有对手能够与秦军抗衡，秦王嬴政就此发动了大规模的统一战争。
十年统一战争期间，六国军队的伤亡总数超过了200万。这是一个令人震惊的数字。公元前221年，最后的齐国不战而降，秦军挺进当时世界上最大的城市临淄。至此，战国时代结束，秦帝国诞生了。
我们不难发现，秦国由弱变强是因为——
答：商鞅变法。
人类历史的长河中发生了无数次的改革，我们不难发现，人类社会的每一次进步，都与改革相伴而生，改革是人类克服困难走向光明的重要途径。秦国的商鞅变法顺应历史发展潮流，以措施最彻底、内容最全面、影响最深远的特点谱写了这个时代辉煌的篇章。今天，让我们一块走进那个时代，来看一下商鞅变法的主要情况。
第一篇变法之前
首先请同学们通过图片春秋战国的时代大背景，用三个词来概括一下时代特征为：大变革、大动荡、大发展 奴隶社会向封建社会转型
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?探究主题 ?动荡的春秋战国?阅读教材结合图片归纳:春秋战国时期大动荡、大变革、大发展的时代特征具体表现在哪些方面??学生发言,师生对话,探究商鞅变法的历史背景(思路提示:经济、政治、思想文化;结合必修1、必修2和必修3内容)?