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湘美2003课标版《第六课漫画》公开课教案优质课下载
2．技能方面：让学生在人物肖像漫画的学习中提高观察能力、概括表现能力和创造力。
3．情感方面：通过漫画学习，培养学生健康和乐观的生活态度，培养学生的幽默感。
教学重点： 了解和掌握人物肖像漫画的特点和创造方法，用简单漫画的形式表达自己的思想及感受。学会欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点： 如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形，从而达到形神兼备的能力。
教学方法： 讲授法、演示法、练习法、分组讨论法 辩论法，本课关于肖像漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的讲解，采用讲授法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整的了解，讲解时特别注意学生的反映，及时调整内容变换讲授方式。漫画绘制技法部分采用演示法，全程详细演示，要准确生动，使全体学生能看清看明白。学生创作阶段采用练习法，是把掌握的知识变为能力的过程。作品展示阶段采用分组讨论法、辩论法，有利于启迪学生思考，激发学生的创作思维。
教学准备：
1.教师用具准备：范画、演示用纸、演示课件。
2.学生用具准备：画纸、勾边笔、人物肖像漫画资料、
教学过程：
导入阶段（运用谈话、表演方式导入新课）
导言：大家都知道最近高考已经结束了，看着高三的学哥学姐都走出了校园你们是不是觉得心里空落落的?今天啊我请了两个重要嘉宾（老师戴面具扮演江苏高考数学阅卷专家葛军，学生戴面具扮演上届高三学生）来到了我们教室陪陪大家！（播放音乐、佩戴面具、进行对话）。
1.请大家谈谈老师佩戴的面具，葛军画的像不像，
2.说一说表演的怎么样？为什么大家会开心的笑？
互动之后：学生们有说有笑，对着漫画人物表演，体会了一下高中生活与高考阅卷专家葛军的幽默对话，引出今天学习的内容。
教学意图：本环节的设计风趣、直观、形象、近距离的展示本课的学习内容，不仅能让学生初步对漫画人物建立兴趣好感，又培养了幽默感，通过对熟悉的高考命题专家葛军的漫画人物形象来吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，为下面的教学起到铺垫作用。
学习阶段
一.‘猜’小漫 展示肖像漫画（学生猜疑、答辩）
大家看看都是谁（顺便写出课题板书）
教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画都画的谁？抓住了什么特点呢？
学生互问：总结汇报——形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
设计意图：让学生了自主探究，用心体会作品的乐趣，进而激发学习热情，了解漫肖像漫画的种类和特点。老师只是引路人，必要时做适当补充和归纳。
二.‘懂’小漫（培养行内专家）
1.教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？
学生回答：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等
（1）谈一谈你所熟知的漫画人物特征和内心世界