《第五节形成气候的主要因素》优质课教案设计

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2. 能力目标：结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养观察能力和探究能力 。

3. 情感目标：了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境

从我做起的情感、态度、价值观 。

三、学习者分析

学生在学习了“气温和降水的变化与差异”及“世界的气候”等知识后，对本节内容已有所接触，由于形成气候的三大因素比较抽象，学生很难透彻理解，所以我采用形象直观的多媒体交互式教学和举实例等教学方式，层层设疑，深入浅出引导、启发学生思维，帮助学生理解。

四、教学重难点分析及解决措施

1.教学重点：纬度因素、地形因素对气候的影响。

解决措施 ：

重点一： 利用“希沃”软件里关于地球内容的立体动态的“世界年平均气温分布图” 和“世界年平均降水量分布图”，让学生全方位、立体的、直观的观察出纬度因素对气温和降水的影响。

重点二： 通过smart交互式白板的音频和视频等各种功能让学生直观的感受影响气候的地形因素；通过“隐藏”“浅入”功能点出“小泡芙”所在地，通过“神秘感”勾起学生探究的好奇心；“拖出”视频材料结合图片信息，把抽象的地理问题形象化、直观化，引导学生总结出地形对气候的影响；进而突破明确本节课学习的重点。

2.教学难点：海陆因素对气候的影响。

解决措施 ：

通过smart交互式白板的人机互动，提起学生的兴趣，调动学生的参与意识，加强了学生的印象；我利于smart软件 “插入”表格总结海陆热力性质的差异，利用“无线克隆”功能做出答案选项，“交互式”功能设置倒计时，让学生在有限的时间内思考问题、动手操作，能更好地将知识系统化掌握；教师利用“荧光笔”功能进行批注，及时反馈学生对知识点的掌握程度，从而突破了本节课的难点。

“板擦和书写”功能降低了污染，既保护了师生健康，又节能环保，是本课的情感态度价值观的真实体现。

五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 第一环节

导入新课

0’12”

——

2’15”创设情境

引入本课内容

通过播放《爸爸去哪儿》音频与图片，设置情境：

（11月份的一天）Jasper：“我想去海边游泳？”

爸爸：“这么冷的天，去哪游泳呀”

同学们思考：我们到底去哪儿？

通过学生们的回答导入新课