星球2011课标版《第五节巴西》新课标优质课教案设计

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2、利用巴西的气候图说出巴西的主要气候类型、特点及分布地区。

3、了解巴西多元文化的形成过程以及影响。能力目标1、培养学生合作探究的能力。

2、通过小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。情感目标初步形步对世界文化的热爱教学重难点根据巴西地形图和气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型。教学方法问题探究式教学法，情境教学法等教学用具多媒体课件 导学案教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一

创设情境导入新课1、播放视频：《世界杯足球赛精彩片段》。

教师：同学们 ，刚刚看到的是世界杯足球赛的精彩片段，说到足球有一个国家世界闻名，你们知道是哪个国家吗？（生答：巴西）

2、展示巴西球员踢球的照片，介绍

巴西足球队员脚法娴熟，技术精湛，动作灵活优美，在世界上拥有众多的球迷，国家男子足球队曾5次获得世界杯足球赛冠军，因此巴西被誉为“足球王国”。 这是巴西足球队队员照片，你能说出他们的人种构成吗？

（生答：白色人种，黑色人种，黄色人种）

巴西的人种构成十分复杂，世界三大人种都有，不同种族的人们纷纷踏上这片土地，并把各自的文化特色带入巴西，形成了多元的巴西文化

巴西的多元文化还表现在巴西的传统节日——狂欢节上（播放狂欢节视频），狂欢节每年2月中下旬举行三天，场面非常的盛大，因此每年的这个时候巴西就迎来国内外数百万的游客，最吸引他们的是狂欢节上表演的民族舞蹈——桑巴舞，就融入了不同地域的音乐、舞蹈等元素，展示了各地域不同的文化特点

今天我们一起去巴西看一看，了解巴西（板书课题）

思考，

回答

引起学生的学习兴趣，激发了学生探索知识的欲望。环节二

展示目标

明确任务1、利用巴西地形图说出巴西的地理位置（包括半球、海陆、纬度位置）和巴西的地形。

2、利用巴西的气候图说出巴西的主要气候类型、特点及分布地区。让学生明确本节课的目标，带着目标去学习

环节三

自主学习

探究新知

一、地理位置

（一）课件展示：巴西在世界中的位置图。（阴影部分是巴西在世界中的位置）结合课本81页图8-5-1“巴西的地形”

启发思考：说出巴西的地理位置（包括半球位置、纬度位置、海陆位置）和地形

1、生自主学习，

2、小组交流