七年级下册（2012年6月第2版）《第五节巴西》优质课教案下载

七年级下册（2012年6月第2版）《第五节巴西》优质课教案下载

巴西是美洲大陆上的移民国家，表现为有“大量混血种人社会”的显著人口特征，种族的融合形成了特色鲜明的巴西文化；经济的发展分为殖民期：以农矿产品的出口和生产为主的经济，发展缓慢、落后；二战以后：工业化不发加快，成为发展中的工农业大国。

从巴西的经理发展历程，可品出其中的“苦”和“甜”，从其特色文化种品出“辣”；人种构成和特征则尝出“酸”。故本课以“品味巴西”为核心，囊括巴西的自然条件、人种特征、经济发展历程三方面内容，品出巴西的“酸、甜、苦、辣”。

三、学情分析

1、七年级地理下册学习的是区域地理，学生之前的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已初步具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力；

2、巴西是南美大国，与我国位置上相隔甚远，学生对于巴西的了解仅通过零碎词汇，如“热带雨林”“足球”、“巴西咖啡”、“狂欢节”等，对于巴西的历史文化、经济发展、自然环境知之甚少。所以在课堂架构上，应从学生熟悉的事物入手，生动形象的感性知识更易引起学生兴趣，然后逐步深入，引导学生形成“巴西印象”。

四、教学目标

【知识与能力】

1、运用图文资料，认识巴西的位置、气候和地形等自然环境特征。

2、运用图文资料，用事实说明巴西工农业发展历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系。

3、通过阅读资料和图片，说出巴西“有大量混血种人”的人文地理特征，并结合巴西混血种人的形成的原因，认识种族、文化之间的相互影响。

【过程与方法】

1、能够通过阅读巴西位置图、地形图、气候图，说出巴西的自然环境特征；

2、能简单说出巴西的经济发展历程，逐步形成“因地制宜”的地理观念；

3、能够认识巴西人种特征的形成与文化之间的重要关系。

【情感态度价值观】

通过本课学习，逐步树立“因地制宜”的地理思想。

五、教学重难点

重点：巴西农业发展自然条件；混血种人为主的人种特征

难点：工农业生产和资源利用的关系

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入