七年级下册（2012年6月第2版）《第五节巴西》精品优质课教案设计

七年级下册（2012年6月第2版）《第五节巴西》精品教案优质课下载

1、运用图文资料，说明有大量混血种人是巴西的一个重要人文地理特征，并结合巴西混血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响

2、运用地图和其他资料，用事实说明巴西工农业发展的历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系

三、教学重点、难点

重点：1、巴西人口特征

2、巴西工农业发展的历程和现实，工业生产与资源利用的关系

难点：1、巴西工农业发展的历程和现实，工业生产与资源利用的关系

四、教学方法

启发式讲授法、合作学习法、讨论教学法、读图分析法

五、教具准备

教科书，教学设计，多媒体课件，小组合作相关材料

六、教学过程

导入新课：

有一个国家有很多名片，它是“足球王国”，“咖啡王国”，它有“地球上最伟大的表演”世界上最大的狂欢节。（南美洲的巴西）

板书：巴西

（一）知——人种和文化

我们先走进巴西的一个家庭，卞卡的一家。卞卡家庭的人种构成与我们的家庭有什么不同？（注意：印第安人是原著居民，属黄色人种）卞卡的家庭为什么会有不同的人种呢？请看巴西移民示意图（提示：据图归纳移民来源国家所属的大洲，这些大洲对应的主要人种）

学生答：略

师总结：巴西的人种构成受殖民统治和移民历史影响。

目前巴西的人种构成比例是什么样呢？有什么样的人口特征？请看巴西的人种构成比例图。

学生答：略

师总结：巴西最显著的人口特征是混血种人数量多

在这个有大量混血种人的社会里，来自不同地域的文化相互融合、发展形成了具有特色的巴西文化，请同学们欣赏巴西文化现象，思考这些文化融合了哪些地域的文化？（展示文化图片,学生朗读文字介绍）

狂欢节融合了欧洲的文化，桑巴舞融合了葡萄牙和非洲的文化，足球融合了英国的足球文化。

过渡：巴西的移民带来了文化的融合，创造了独具特色的巴西文化。他们还带来了甘蔗、咖啡,在当地种植,他们还在当地采伐森林，发现黄金、金刚石，种植天然橡胶。对农矿产品进行了开发和利用。下面我们一起探知巴西的工农业。

(二)探——发展中的工农业