七年级下册（2012年6月第2版）《第五节巴西》公开课教案下载

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二、学情分析

巴西是发展中国家的一个范例。通过前面若干区域地理的学习，学生在学习方法、知识结构上均有一定的基础，教师应侧重指导学生从已有的知识储备中提取有用信息，利用学习区域地理的一般方法去认识巴西，从而帮助学生进一步掌握认识区域地理特点的分析思路和探究方法。

针对七年级学生年龄及思维特点，教学设计中采用图片、文字资料、小组合作等多种方式调动学习兴趣，提高教学效率。

三、设计思路

根据学生思维活跃的特点，本课设计以华为5G测试为线索，设置“雄关万道真如铁！你和巴西铁不铁？”、 “柑橘煮酒论英雄！市场调研你行不行？”、“大风起兮云飞扬！代言华为你想不想”三个板块。第一板块：“雄关万道真如铁！你和巴西铁不铁？”，考查学生对巴西自然环境知识的了解，由学生读教材“巴西地形”图获取相应知识，培养学生读图获取地理信息的能力；第二板块：“柑橘煮酒论英雄！市场调研你行不行？”，考查学生对巴西社会经济知识的了解，分成民俗组、东南沿海组、巴西高原组、亚马孙平原组等四个小组， 按各自任务展开调查，用学案问题引导学生运用教材图文知识，发现巴西种族构成及特色文化、农牧业、工业特点及城市性质、热带雨林资源和保护环境方面的知识，培养学生通过读图文获取地理信息的能力和合作探究能力；第三板块：“大风起兮云飞扬！代言华为你想不想”，考查学生对巴西迁都、生物能源、水能开发等社会经济知识的认识，培养学生综合运用知识分析问题的能力。最后用一首自己原创的诗歌和配图，总结巴西的自然人文知识，让知识更加系统体系化。

四、三维目标：

1.知识与技能

（1）结合图文资料,了解巴西人种构成及文化特色。

（2）运用图文资料了解巴西自然环境特点、主要物产分布及对工农业生产的影响。

（3）分析亚马孙热带雨林的现状、作用和遭受破坏的原因及保护措施,树立正确的环保意识。

2.过程与方法

（1）借助视频、图片等相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。

（2）利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观地认识巴西的位置、范围和自然环境。

（3）通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。

3.情感、态度与价值观

通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发学生对地理学习的兴趣,探讨地理的学习方法。

五、重点难点

学习重点:

1.认识巴西的位置、范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。

2.了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。

学习难点:

1.简要分析 巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。

2.理解巴西的人口和城市分布在东南沿海的原因。

六、学习方法： 读图指认法 小组合作探究法 知识迁移法

七、学习过程：