七年级下册（2013年1月第2版）《第三节巴西》优质课教案下载

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环节教学内容学生活动设计意图巴西的地理位置课件展示：2006年德国世界杯和2010年南非世界杯赛场看台上人们的照片

讲解：每一届夏季奥运会的举办时间都集中在一年中的6月~7月。

【自主学习 展示交流（一）】

1.同样的时间，服饰厚薄的差异，产生的地理原因是什么？

2. 试猜想2014年巴西巴西世界杯奥运会看台上人们服饰的特点，并用相关地图解释你的猜想。1. 看照片 找差异

学生观察图片，发现差异：两张照片显示出一年中同样的月份，但人们服饰厚薄存在差异。

2. 提猜想 说原因

学生针对2014年巴西世界杯人们服饰的厚薄提出自己的猜想，在板图上指图、画图讲解巴西的地理位置。通过展示以往两届奥运会人们穿着的差异，激发学生的探究热情，并引发学生从地理位置的角度思考问题，并通过猜想，引出巴西的地理位置。巴西的人种【自主学习 展示交流（二）】探秘巴西人

视频展示：2014年巴西世界杯宣传片

提问：仔细观看此视频，你能提出哪些地理问题？1.学生认真观看视频，提出地理问题

（列举部分学生的问题：

巴西为什么有这么多不同肤色的人种？巴西人的服饰各有特点？巴西的文化为何如此多元？）

2.自学课本P82-83，思考并回答同学提出的问题。

（教师将学生的问题适当总结归纳）

3.学生指图（《世界地图》）讲解巴西种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的概况。这段视频由12位肤色各异的巴西人为奥运会倒计时构成，其间隐含了大量具有巴西特色文化的元素。播放这段视频的目的是引导学生发现问题、提出问题，锻炼学生的质疑能力，以及将问题整理归纳并加以解决的能力。过渡巴西的多色人种带来了不同的地域文化，形成了巴西特有的文化现象，造就了巴西文化的多元色彩。而这多元的色彩赋予了巴西奥运会无穷的魅力。巴西的城市分布与自然环境的关系设问：同学们知道吗？2014年巴西世界杯足球赛，在巴西的大地上全面开花，你知道巴西选择了哪些城市举办吗？

【合作学习 展示交流（一）】

“寻找”举办地

1.如果你是巴西世界杯组委会成员，你会选择哪些城市作为举办地？（选择1~2个城市）

2. 请用各种图表阐述本组的观点（可以从地形、气候、河流、交通、经济、历史等方面考虑。

1.合作讨论

（组内成员各司其职）

（1）查找合适的地图

（2）寻找最适宜的世界杯举办城市

（3）说出选择原因，并填写下表

小组合作汇报单