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第一节 地球和地球仪
第二课时 纬线和纬度 经线和经度
(一)知识与技能
1、观察地球仪上的纬线,总结出纬线的特点;能正确读取纬线的度数,并总结纬度的变化规律,知道南、北半球分界线是赤道。
2、观察地球仪上的经线,总结出经线的特点;能正确读取经线的度数,并总结经度的变化规律,知道东西半球的划分。
(二)过程与方法
1、通过观察地球仪以及多媒体演示,得出纬线和纬度、经线和经度的特点和变化规律。
2、明确半球的范围,加深学习地球仪的直观印象。
3、通过小组合作,增强合作交流能力,以及语言表达能力。
(三)情感态度与价值观
通过小组合作,激发学习地理的热情和自信心,以及团结互助的情感。
七年级学生年龄小,抽象思维能力弱,但好奇心强,求知欲高,思维活跃,喜欢通过课堂各种活动,主动学习,发现知识。所以,教学中应尊重学生的认知心理规律。四人一组观察地球仪,并记录下自己的发现,同时配合多媒体动态演示,通过一系列层层深入的问题,师生互动、生生互动,培养学生的兴趣,拉近知识与学生之间的距离。
教学重点: 纬线、经线的特点；纬度、经度的变化规律及判读；东西半球、南北半球的划分。
教学难点: 纬度、经度的变化规律及判读；东西半球的划分。
【导入新课】
（多媒体展示世界著名建筑物图片：埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院、自由女神像、鸟巢）提问学生:能否准确地描述出他们所在国家在地球仪上的具体位置?
学生认真思考并回答。
教师小结:要在地球仪上准确的描述出一个国家或一个地区的位置,首先我们就要来学习今天的内容——《纬线和纬度 经线和经度》
【讲授新课】
教师结合地球仪，引导学生回顾地球仪上的点和线：地轴、南极、北极、经线、纬线。
1、纬线和经线的概念
自主学习：阅读教材P6第一段和P7第一段内容，完成下列问题：
（1）在地球仪上，与南、北两极距离相等的大圆圈，叫 。所有与赤道平行的圆圈叫 。
（2）在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫 ，也叫 。
2、纬线的特点
小组合作探究:四人一组仔细观察地球仪上的纬线。观察纬线的形状、纬线长度的变化规律、纬线之间的关系、纬线指示什么方向,想想纬线有多少条？总结纬线的特点完成表格内容（多媒体展示）。
教师小结:所有的纬线也都是一个圆圈,因此,纬线也被称为纬线圈;纬线长度不等，赤道是最大的纬线圈,越往两极纬线长度越小,到南北两极缩短为一个点; 所有的纬线都是相互平行的;纬线指示东西方向;地球仪上的纬线有无数条。
3、纬线的度数
（1）纬度的变化规律
多媒体动态演示纬线的度数变化。
学生认真观察并总结纬度的变化规律。
教师小结:赤道的纬度为0°,是纬度的起始线,从赤道向南北两极逐渐增大至90°。
（2）纬度的判读
多媒体展示。
教师小结：越往北度数越大的称为北纬,用字母“N”表示,越往南度数越大的称为南纬,用字母“S”表示,北极和南极各为90°;纬度的写法,例如:20°N、90°S;读法,例如:北纬20°、南纬90°,先读南北纬,再读度数。注意:0°纬线只有一条，是纬度的起始线,因此不管是读或者写,都不应该出现南北纬（S或N）；而其他度数相同的纬线各有两条，所以不管是读或者写,都必须加上南北纬（S或N）。
（3）再次强调纬度的变化规律及判读
多媒体展示。再次强调，加深学生的理解、记忆。
（4）纬度练习
多媒体出示某几条纬线上的四个点,引导学生回答这四个点的纬度。
（5）低、中、高纬度的划分
多媒体演示低、中、高纬度的划分。学生观察、归纳：低、中、高纬度的范围。
4、几条重要的纬线
多媒体演示赤道、南北回归线、南北极圈等几条重要的纬线。引导学生观察、记忆。
5、南、北半球的划分
多媒体展示南北半球的划分。引导学生观察，知道赤道是划分南北半球的分界线。
6、经线的特点
小组合作探究:四人一组仔细观察地球仪上的经线。观察经线的形状、经线的长度、经线之间的关系、经线指示什么方向,想想经线有多少条？总结经线的特点完成表格内容（多媒体展示）。
教师小结:所有的经线都是一个半圆，长度相等，相交于南、北极点，指示南北方向;地球仪上的经线有无数条。
7、经线的度数
（1）经度的变化规律
多媒体动态演示经度的变化。
学生认真观察并总结经度的变化规律。
教师小结：本初子午线的经度为0°,是经度的起始线,从本初子午线（0°经线）向东西两侧逐渐增大至 180° 。
（2）经度的判读
多媒体展示。
教师小结:越往东度数越大的为东经,用字母“E”表示,越往西度数越大的为西经,用字母“W”表示。写法,例如:20°W、160°E;读法,例如:西经20°、东经160°,先读东西经,再读度数。注意:同赤道一样,0°经线和180°经线都只有一条,分别属于经度的起始线和终点线,因此,不管是读或者写,0°经线和180°经线后面都不应该出现东西经（E或W）。而其他度数相同的经线各有两条，所以不管是读或者写,都必须加上东西经（E或W）。
（3）再次强调经度的变化规律及判读
多媒体展示。再次强调，加深学生的理解、记忆。
（4）经度练习
多媒体出示某几条经线上的四个点,引导学生回答这四个点的经度。
8、经线圈的构成
小组合作探究:四人一组仔细观察地球仪。思考并完成以下问题：
(1)与 0°经线相对的是_______经线；与20°W经线相对的是_______经线。
(2)两条相对的经线可以组成一个经线圈，这两条经线东西经_____，度数之和为_____。
通过以上问题探究，总结构成经线圈应满足的条件。
教师小结：因为所有的经线均为半圆形，所以在地球仪上，任意两条相对的经线都能构成一个经线圈,构成经线圈的两条经线应满足的条件是：东西经相反；度数之和为180°。例如:0°经线和180°经线,20°W和160°E。
9、东、西半球的划分
（1）小组合作探究:
四人一组仔细观察地球仪。在地球仪上找出0°经线和180°经线组成的经线圈,20°W和160°E组成的经线圈。比较这两个经线圈，看哪一个经过的陆地少?
教师小结:通过观察,同学们发现0°经线经过了欧洲和非洲,如果把它作为划分东、西半球的一条经线,那么就有很多国家被划分在了不同的半球,不方便管理。因此,选择经过陆地最少的20°W经线和160°E经线作为划分东、西半球的分界线。
（2）多媒体展示东、西半球的划分
引导学生观察,加深学生对东、西半球划分的理解与记忆。明白：20°W经线以东,一直到160°E,都属于东半球,剩下部分则为西半球。
（3）总结判断东西半球的秘诀：
小小为东，大大为西（小于20度在东半球，大于160度在西半球）
【课堂小结】多媒体展示。
【达标测试】多媒体展示。