人教2011课标版《第三节地图的阅读》优质课教案设计

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三、教学设计思想

根据新课标修改后的要求，领悟修改后课标精神，地图是学习地理的重要工具，在生活和学习中应用广泛，教学上尽可能联系学生比较熟悉的问题去学习新的知识，提高学习兴趣，领会所学知识的有用性，还能提高学生读图、用图能力，对终身发展有用；考虑学生认知特点，采用归纳的方法习得规律性的知识；通过互联网查找信息，引导学生通过互联网获得信息，从而拓宽学习空间，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。

四、 教学目标

知识与技能：1．学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

? 2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力。

过程与方法：通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。

情感、态度与价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础，培养严谨的科学态度。

五、教学重点、难点

重点：地图三要素的学习和正确运用（辨方向、识图例、量算比例尺、设计平面图）。

难点：地图上方向的辨别。

六、教学方法：采用小组活动、合作探究等。

七、教学策略：以学生活动为主，活动的设计从他们身边生活入手，贴近学生，将活动的趣味性渗透到教学的每一个环节，分散本节课的难点，每个环节用活动突出本节的重点。

八、教学过程：

新课导入：播放“孙红雷饰演的考生凭绘图技能考入黄埔军校”的视频，通过提问，视频中孙红雷饰演的考生依靠什么技能考进黄埔军校，引入新课。

新课学习：

提问：为什么能在黑板上画出比黑板面积大的多的湖南省？（通过设计问题和视频内容，引导学生自己归纳出地图的概念。）

承转：从因有绘制地图技能而被著名军校录取的事件中，我们可以看出地图在军事中很重要，其实地图在我们生活中应用也很普遍，你愿意与大家分享吗？

（学生分享地图在生活中的运用，感受地图的重要性。）

设计“找茬”地图活动，引导学生自主学习地图知识。

情境一：家住金淳花园的杨老师要到二中参加听课活动。不知二中在哪里的杨老师不想早到也不想迟到，于是他找来一幅地图。试图通过该地图估算出家到二中的距离，他能如愿吗？

学生自主发现此图没有比例尺，引入比例尺。回顾和学习比例尺的相关知识。通过填充图册第10页，第1题运用比例尺计算加以巩固。归纳小结。

情境二：热情好客的小明同学绘制了一幅二中的平面图，想让来听课的老师不问人也能找到教学楼。前来听课的老师利用这幅校园平面图能找到教学楼吗?

学生自主发现此图没有图例。展示常见空白图例的图片，学生辨认图例，后展示图片验证。

情境3：拿到下面这幅图，小明同学说A地在农业园的西北方向？他判断对了吗？说明理由。引出地图的三大要素之指向标。

学生自主完成填充图册上判读方向的练习。师巡视，发现错误，有针对性地进行学法指导。