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人教2011课标版《第一节多变的天气》精品教案优质课下载
过程与方法：
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
?情感态度价值观：
通过对天气预报制作过程的了解，学习对生活中有用的地理，感受科学精神的教育。
二、教学重点、难点：
重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报
难点：识别卫星云图。
三、教学方法：
利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。
四 学法分析
1、学生特点分析
初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
2、学习方法
观察法 小组合作讨论法 综合分析法
五 教学过程：
导入新课
设计与天气有关的谜语活动，引起学生的兴趣，导入天气的探究学习。
2、讲授新课：
探究活动一：
怎样描述天气
观察图片，认识天气，试举例常见的天气有哪几种。
教师总结：要从风雨、阴晴、冷热等方面来描述天气。
2.天气具有哪些特点
多媒体展示反映天气特点的图片:
教师总结：天气有两大特点：同一地点，不同时间，天气不同，它是多变的。另一方面，同一时间不同地方天气也不同。