第三章　天气与气候《多变的天气》说课稿

第三章　天气与气候《多变的天气》说课稿

二、说学情

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

三、说教学目标

根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：

1.知识目标

（1）．知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

（2）.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。使学生逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。

2.过程与方法

借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

3.情感、态度与价值观：

激发学习地理的兴趣，通过对天气预报制作过程的学习，感悟合作精神的重要，并受到科学精神的教育，增强民族自豪感。

四、说重难点

根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：

重点：读懂电视天气预报为重点

难点：生活中能正确使用、描述天气

五、说教学法、学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习方法来完成我的教学任务。

而同学们采用：自主学习法，合作探究法，交流展示法等增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。

六、说教学程序

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

（一）多变的天气

活动设计一：

1、让学生看视频：全国未来48小时内的天气预报节目，并做记录，讨论我们这个地方的天气情况 。（创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，激发了学生的学习地理的兴趣。）

2、学生讨论交流完提问：

① “谁来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中用到的关键词！）