七年级上册（2012年6月第1版）《第一节多变的天气》精品优质课教案设计

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2.学会识别常用的天气符号，认识卫星云图，初步了解天气预报的相关知识。

3.了解空气质量对人类的影响。

4.感受生活中地理知识，学以致用,培养科学精神。

三 教学重点、难点

重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报

难点：识别卫星云图。

四 教法、学法分析

1.教学手段：生活实际的天气现象实例为切入点，利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。

2.学习方法：观察法 小组合作讨论法 综合分析法

五 教学过程

【导入新课】猜谜游戏（激发学生学习的兴趣. ）

谜语:大哥天上叫;二哥把灯照;三哥来喷水;四哥把扇摇.

生积极思考，自由发言。

教师总结：打雷,闪电,下雨,刮风 出示反映这几种天气现象的图片。

本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。

[板书]第三章 天气与气候 第一节 多变的天气

【讲授新课】

讨论活动一：区分天气和气候 问题：在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢？ （学生讨论，结合生活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。例如：今天的天气怎么样？昨天的天气呢？） 师小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。它是短时间内的，可以时刻变化的。 做一做：找出下列描述属于天气的？ 昆明四季如春 明天大风降温（天气） 夜来风雨声花落知多少(天气) 极地地区全年严寒 通过课堂练习，让学生明白天气和气候的区别，最后教师总结归纳天气和气候的特点。（天气是短时间的大气状况；气候是长时间的大气平均状况。）

讨论活动二：天气的影响 （承转）有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。那我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。 教师：结合教材P43活动来引导学生认识天气对人类生活的各方面影响。（由浅及深，比如可以结合“春游计划因天气原因改变”到“天气原因影响了航班物流从而影响了经济的发展”这样讲解。）请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。 学生：畅所欲言，积极发言。 师归纳：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。

讨论活动三：天气预报 那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报）。 那你了解天气预报的制作过程吗？ 展示图片，教师讲解制作过程。 师生归纳：首先，同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，输入电脑，进行数据归纳总结。第四，气象工作者对收集的各项资料进行归纳、整理。 最后，制作成电视节目。 （承转）虽然天气预报的制作室一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。你会看电视台、报纸上的天气预报吗？ 展示：报纸常见的天气预报 教师引导学生阅读：重点解释划线部分。 重点讲阴天和晴天的区分、风向标。另外一种形式就是电视上天气预报，这种是最明白易懂的。 播放视频：天气预报。 （承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？ 教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。 课件展示常用的天气符号图

【学生活动】

1、 找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天 气符号的含义。

2、 课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。

3、 课堂活动二：尝试做一名天气预报员。

4、 课堂练习：不同天气选择合适的活动方式。 （承转）人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。 大家看看以前的蓝天白云，在看看还适用于现在的天空吗？ 图片展示。我们需要洁净的空气。