七年级上册（2012年6月第1版）《第二节气温的变化与分布》精品优质课教案设计

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2.通过对气温观测数据和月平均气温等气温统计数据的理解,建立天气、气候等重要地理概念。

3.通过绘制气温曲线图,探究气温变化规律的活动,初步掌握气温曲线的绘制方法,并能根据图表分析气温随时间的变化特点,培养地理实践力。

教学重点:通过绘制气温曲线图,探究气温变化规律,初步掌握气温曲线的绘制方法,并能根据图表分析气温随时间的变化特点,培养地理实践力。

教学难点:阅读和绘制气温曲线。

教学过程 （第一学时）：

导入：请同学们说一说我们 安庆这一周以来的天气变化,除了阴晴还有气温,最大的变化就是气温的变化,这就是我们这节课要学习的内容。气温的变化与人们的生产、生活密切相关,研究气温变化的规律可以指导我们更好的生产和生活,那么,气温变化有什么规律?如何研究气温的变化? 提问:要研究气温的高、低、升、降等规律,首先要做什么工作?

一 气温的观测和统计

讲解:介绍气温的观测和记录过程。读温度计读数补充记录表中缺失的气温数据。

过渡、提问:根据已经学习的天气和气候的知识,气温在一天内的变化是天气还是气候?为什么?

讲解:气温的日变化体现出时间短、变化快的特点,属于天气的内容,研究数据是观测值;要研究更长时间内更稳定的变化规律就属于气候的研究内容了,可以将气温观测数据进行平均的统计处理,得到平均气温。平均气温的计算方法。

过渡、提问:解释日平均气温、月平均气温、年平均气温等概念;如果想研究气温在一年内的变化,应该选择哪个数据?

总结学生答案:日平均气温数据数量多、变化大、不稳定;年平均气温只有一个值,不能体现变化,所以选择月平均气温。

追问:年平均气温数据可以用来研究什么?

展示:“1850-2012年全球气温变化”图

提问:百余年来,全球气温是如何变化的?

二.气温的日变化

提问:利用观测记录表能否分析气温在一天内的变化规律?如何分析?

在数据量较小时,可以用通过读数、比较等方法来分析记录表,得出规律;数据量较大时,数据分析工作繁琐。

提问:有没有方法能够更加直观反映气温变化的规律?

统计图表比数据表格更直观,其中,曲线图更符合气温真实的变化情况。阅读统计图表是重要的地理能力,解释气温曲线图各组成部分的含义;教师结合课堂生成适当引导、讲解。

阅读气温日变化曲线,说出气温在一天中的变化特点。

提问:结合图表和生活经验,这幅图能不能代表气温日变化的一般规律,气温在一天内变化的一般规律是什么?

讲解:大气热量的主要来源使太阳辐射,由于气温的变化要滞后于太阳辐射的变化,所以,一般一天内的最低温出现在日出前后,随后开始升高,14时左右达到最高,随后开始降低。

三.气温的年变化

阅读气温年变化曲线,说出气温在一年中的变化特点。