第三章　天气与气候《气温的变化与分布》说课稿

第三章　天气与气候《气温的变化与分布》说课稿

在第三章中，本节与第三节“降水的变化与分布”都是对天气知识的自然引申，与生活密切相关。同时气温和降水是气候的两大要素，在此也是作为学习第四节“世界的气候”的知识储备。

课标中指出“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然和人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系”。气候是影响区域差异的主要因素，所以掌握世界气候的差异以及影响因素，对于学生形成区域差异的观念至关重要，世界的气温变化与分布也在潜移默化的将区域差异渗透给学生，为学生下册学习世界分区地理时打下基础。

二、学情分析

思维水平：初中阶段是智力和思想发展的关键年龄段，学生逻辑思维能力逐步发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。因此我的教学应该根据初中生的心理发展特点进行针对教学，运用活动调动他们的学习积极性和兴趣性，才更利于学生对本课知识、技能的掌握和实施。

知识储备：

1、初一年级的学生在第一单元已学过“不同纬度地区获得太阳光热有多有少，造成地球上不同纬度间热量的差异”的知识。

2、第二单元关于等高线图的识读。

3、初一学生已经学习数学学科中关于折线统计图的绘制知识。

4、学生已有一定的生活经验，对气温变化已有一定的感知。

具体情况：

1、七年级学生的读图能力、从图中获取信息的能力、归纳能力与绘图能力都还比较欠缺。

2、我校属于农村初级中学，学生基础较薄弱，所以在教学过程中应降低学习的要求和学习难度，借助教师的引导、学生间的合作，来突出重点和突破难点。

三、重点、难点分析

教学重点：

1、通过阅读和绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。

2、通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

教学难点：

1、气温曲线图识读。

2、气温曲线图的绘制。

3、归纳世界气温的水平分布特点。

四、教学目标

（一）知识技能目标：

1、知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。

2、能够运用气温资料，绘制气温曲线图，分析气温随时间的变化特点。

3、学会利用世界年平均和1月、7月平均气温分布图，分析归纳世界气温的分布特点。