人教2011课标版《第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地区》优质课教案下载

人教2011课标版《第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地区》优质课教案下载

?课件播放：江南水乡音乐，展示一组图片。

师：在这里，我们可以泛舟河湖，欣赏秀美的水乡景色；也可以漫步园林、古镇，体会杏花烟雨的静谧和古朴；还可以走进现代化的都市，感受这片古老土地如今的繁华热闹。人们常用“上有天堂，下有苏杭”来赞美这片富庶之地。你们知道这是哪么？

这里自古以来，还有另外一个美称，你们知道是什么么？

今天，我们就一起来学习“鱼米之乡”----长江三角洲地区。

设计意图：通过音乐和景观图片感受要学习的区域的特点，引出课题。

授课：

师：你们知道为什么长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”么？（生：得益于它得天独厚的自然条件）

【自主学习】请同学们自主学习课本50至51页内容，完成导学案的自主学习：“鱼米之乡”我知道，并小组间互相检查完成情况。

（生：自主学习，并交流展示学习情况。上黑板填写。）

设计意图：通过自主学习的方式，培养学生读图分析地理信息、独立自主的学习能力，了解长江三角洲得天独厚的自然条件。

师：通过自主学习，我们知道了长江位于江海交汇之处，这样的地理位置有什么优越性呢？你能简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性么？

（生：思考后交流）

设计意图：通过设问，引发学生积极思考。

过渡：很好！长江三角洲无论是位置的优越性还是得天独厚的自然条件都和“水”有着密不可分的关系。这里的“水”指的是什么呢？（长江）那么长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？

【合作探究】请同学们分三组合作讨论，河流对区域发展的影响（以长江为例）

（生：讨论交流、记录、展示、补充质疑）

设计意图：通过小组合作探究，培养学生合作探究的能力，激发学生思维的碰撞，使学生积极参与课堂，增加学习的积极性。

【拓展延伸】大家知道我们合肥有没有大江大河流经么？（没有）

请大家结合合肥水系图等思考，为什么合肥主要致力于向南发展？

设计意图：理论联系实际，课本回归现实，把地理生活化。

【总结】

【巩固练习】板书设计

教学反思