《第1节常见的化学反应——燃烧》精品优质课教案设计

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本课题安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时，学生对燃烧有了一定的认识；在学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。同时燃烧也是生活中常见的现象，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。学生进行了课前预习，也是学习本节内容的基础。在本节课中，学生会在探究“燃烧条件”的问题和接受“着火点”的定义时产生疑问，应重点帮学生解答。

五、教学目标：

1.知识与技能：

认识燃烧发生的条件；会运用知识解释日常生活中的相关问题。

2.过程与方法：

通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：

能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。激发学生自主学习、彼此合作的意识。

六、重点、难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理?。

难点：燃烧条件的实验探究。

七、教学策略：

为了解决“燃烧的条件”和“灭火的原理”两个重点问题，用 “问题—探究教学法”和“讨论教学法” 。

八、教学用具：棉花球、玻璃棒、小蜡烛、小木条、小煤块、火柴、玻璃杯、扇子、抹布、水、土、剪刀、烧杯、坩埚钳、酒精灯

九、教学过程：

教学

过程教学内容师生活动设计意图引入新课同学们喜欢看魔术表演吗？下面老师给大家表演一个魔术好不好？

交流与讨论：请同学们把自己学习过或生活中了解的2~3个燃烧事例及其燃烧现象填写在学案的表1（课本88页的表4-1）内。演示“小魔术”—烧不坏的手帕。通过举例导出燃烧的定义。设问“为什么在熊熊大火之后手帕却完好无损呢”？导入对燃烧条件的探究。从“小魔术”引入课题，使同学们体会到化学的神奇，激发了同学们的求知欲。

燃烧条件

的探究

探究实验

（一）提出问题　进行猜想

请学生列举日常生活中常见的燃烧的例子, 然后引导学生根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。

（二）制定计划 设计实验

你的实验桌上是老师课前帮你准备的实验用品，请你根据这些实验用品和你的猜想设计实验。