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九年级上册（2014年6月第3版）《第1节常见的化学反应——燃烧》新课标教案优质课下载
（通过这一简单开场，树立学习化学有用、化学就在身边的意识。对于火灾，只要提一下，只要让学生理解火是一柄双刃剑就行了。个人认为一些惨烈的火灾场面就不必加以强调和渲染了。）
二、探究学习
活动探究一：
红磷、白磷实验，请同学来帮忙完成该探究实验。
观察现象： A点白磷燃烧、B点红磷燃烧、C点白磷不燃烧。
分析A、B可知，燃烧要达到着火点；
分析A、C可知，燃烧需要与氧气接触。
那么怎样才能让C处的白磷燃烧呢？供给氧气。
继续用大试管完成实验，看到“水中火”现象。
欣赏视频，回顾整个探究过程，总结燃烧的条件：
1、是可燃物；2、与氧气接触；3、达到着火点。
（这个实验是本节学习课的一个重点，要详加分析，做好练习，要求学生动手写出燃烧的三个条件。）
活动探究二：
“烧不坏的手绢”实验。
学生分析为什么看到了熊熊火焰，而手绢却完好无损。
经过分析，可知火焰是酒精在燃烧，由于水汽化吸热，使手绢不能达到着火点，所以酒精烧完后熄灭。
（本实验为燃烧条件的补充实验，旨在加强对燃烧条件的理解，对于一些不能燃烧的现象，要紧扣燃烧的三个必要条件进行分析。）
活动探究三：
燃烧的三个条件缺一不可。那么，如果缺“一”呢？
缺“一”会导致不能燃烧，那么灭火应该怎样做呢？破坏燃烧条件。
总结灭火的原理和方法。
观看视频，明确灭火的原理和方法。
强调“降低温度到着火点以下”，而不是“降低着火点”。
（在观看视频之前，要求学生总结灭火的原理和方法，让学生带着问题去看视频，而不是热热闹闹之后不知所云。通过视频引导学生分析得出灭火的方法和原理。到这里，本节课的知识内容就学完了，通过对比，学生可熟记燃烧的条件和灭火的方法。）
活动四：完成练习题，学生进行展示