沪教2011课标版《第1节常见的化学反应——燃烧》集体备课教案设计

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学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件，学生可以通过探究、分析总结得出。

三、教学设计思想

1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。

2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究的等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1、初步了解燃烧的概念，通过实验探究，掌握燃烧的三个条件及其之间的关系，运用燃烧条件的相关知识。

2、初步学会完成简单的化学实验，在实验中掌握酒精灯、试管等常见仪器的使用方法。

（二）过程与方法

1、在学习中能利用控制变量的思想设计实验，探究燃烧的条件是缺一不可，能运用燃烧的条件来分析实际问题。

2、初步运用实验中的现象、实验事实进行分析，通过对比、分组实验和小组讨论，总结燃烧的条件。

（三）情感、态度与价值观：

1、体会燃烧对人类社会发展起到的重大作用，但使用不当也会带来灾难，逐步建立安全用火的意识。

2、初步养成勤于思考、严谨求实，乐于实践、善于合作，勇于创新的科学品质。

教学重点：初步学会设计实验方案，并完成简单的化学实验，总结燃烧的条件。

教学难点：在学习中能利用控制变量的思想设计实验，探究燃烧的条件是缺一不可，能运用燃烧的条件来分析实际问题。

五、教学过程

环节一：图片引入，引发思考

1、教师引导：同学们，请看黑板，这个字是什么字？　火是人类文明的摇篮。火给人类带来了光明，火给我们的生活提能了能量，火还可以传递文明，可以带我们探究宇宙，总之火给我们带来了美好的生活，但是使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。就让我们共同来研究第四章第一节，常见的化学反应-----燃烧，让火更好地为我们造福。

2、新课教学；

1、火是燃烧的一种现象，在日常生活中，我们曾见到过或用到过许多燃烧的事例，这些燃烧现象有没有共同的特征？　它们的共同特征是什么呢？　　　

2、能不能用它的特征给燃烧下定义呢？谁来试一试。　　　　

板书：燃烧是一种发炮，发热的剧烈的化学反应。

环节二：活动探究，引导发现：

同学生的表现的非常勇跃，燃烧的事例是多种多样的，大家有没有发现，老师手中的木条能燃烧，那么它为什么不燃烧呢？我们还发现生活中还有一些物质不管在什么条件下，都不会燃烧，从这些事例中我们看到：不是所有的物质都能燃烧呢？也不是能燃烧的物质在什么条件下都燃烧，物质燃烧需要具备什么条件呢？就让我们共同来探究，总结。