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（二）教学目的

知识与技能目标

认识常见金属与盐溶液的置换反应，能解释生活中的化学现象

利用金属活动性顺序判断置换反应

过程与方法目标

1、通过学生自主的探究学习，学会判断化学反应的先后顺序及图像题的分析方法。

2、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及自主学习的能力和团结协作的能力。

情感态度与价值观目标

1、进一步增强学习化学的兴趣。

2、结合从不同角度来探讨和分析，培养学生的归纳思维能力和发散思维能力

（三）教学的重、难点

1、教学重点：金属与盐溶液反应后滤液、滤渣的成分分析

2、教学难点：金属与盐溶液反应后滤液、滤渣的成分分析方法

二、学生学情分析

学生在前面学习了金属的化学性质，但是对金属与盐溶液反应后滤渣、滤液成分的分析多数学生比较迷茫，不知道如何分析，错误较多，而这部分内容又是中考的高频考点。通过“金属的化学性质”的学习，学生知道了金属活动性顺序，认识金属一些化学性质；并且知道了置换反应，具备了一定的问题探究能力，为本节课的探究奠定了基础。

通过本节的学习，学生可以从一种盐溶液与一种金属反应，逐渐到二种、三种；从二种盐溶液与一种金属反应，过渡到与多种金属反应，层层诱导，通过练习学会分析此类题的方法。

变形练习主要由学生自学来完成，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和逻辑推断能力。

教学媒体：电脑平台

四、教学过程

〈一〉情境导入

多媒体播放金属与盐溶液反应的实验探究视频

〈二〉学习探究一：如何判断金属与盐溶液反应后滤液、滤渣的成分？

例题1：向CuSO4溶液中加入一定量的铝粉，完全反应后过滤，滤液和滤渣组成可能有哪些情况？

?加入铝粉情况

?? 滤? 渣