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沪教2011课标版《整理与归纳》公开课教案优质课下载
2、学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；
3、通过课前布置分组观测实验现象，培养学生分析与辨识能力。
【实验准备】
试管、氧气传感器、铁钉、铁丝、干燥剂、蒸馏水、食盐水、稀盐酸。
【教学过程】：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
〔引入〕钢铁锈蚀的危害极大，请学生代表上台汇报
学生代表以PPT形式汇报这周采集的钢铁生锈事例。其余学生观看，思考。
培养学生观察生活中的化学，善于思考并分析原因，使学生认识到钢铁锈蚀的严重性。
探究
释疑
合作
交流
〔多媒体展示〕锈蚀铁钉的5支试管
一、导致钢铁锈蚀的因素
〔提出问题〕钢铁锈蚀到底与哪些因素有关呢？
〔多媒体展示〕实验方案见书本127页，启发学生思考每个实验中探究的是哪种因素的影响（空气和水）。
〔实验观察〕试管1与试管2基本不生锈，试管3生锈，试管4与试管5生锈严重。
〔实验探究〕通过氧气传感仪来测定氧气含量的变化，说明消耗的是空气中的氧气，而不是其它气体。