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九年级上册（2014年6月第3版）《整理与归纳》集体备课教案优质课下载
3.进一步加深对金属活动性顺序的理解，熟练应用金属活动性顺序。
4.通过对铁锈蚀及防护的复习，进一步提升对金属锈蚀的探究能力，加强对金属资源保护的认识。
（二)过程与方法
通过创设游戏情景,学生在合作探究解决问题的过程中,运用归纳、概括、发现等方法对获取的信息进行加工,获得知识,提升能力。
(三)情感态度与价值观
通过探究性学习,增强化学知识与实际结合,突出有用化学,学会收集和处理信息,解决生活与社会中遇到的相关问题,丰富知识,拓展视野。
学情分析
通过第5章、第7章的学习,学生初步了解了金属的一些零碎的知识,但不容易内化应用,与原有知识形成网络。通过专题复习,使学生加深对知识的记忆、应用,并形成以金属为中心的知识网络,培养学生综合应用化学知识解决生产、生活中问题的能力。
教学重点:
1、梳理基本知识,形成金属与各物质之间的关系的网络科学系统。
2、培养和提高学生解决具体问题的能力与方法。
教学难点:构建金属与各物质之间的关系的网络。
教学方法：合作、展示、探究、练习
教学用具：PPT、电子白板、事物展台、学案
教学过程：
教师活动学生活动 设计意图【复习引入】
教：同学，今天我们一起学习“金属和金属材料的专题复习”。请同学们先阅读“学案”中本节课的复习目标。
【复习学习】
第一环节：【我来展示】
教：我们将从“金属材料”、“金属的化学性质”、“金属的锈蚀与保护”三个方面开展今天的金属之旅的学习。请某一小组同学分享展示“金属材料专题小结”。
师生再梳理本专题的“知识树”（金属材料）。
教：我国的钢铁产量位居世界第一，现在我们开展与Fe有关的一个“小游戏”。
第二环节：【合作游戏】
“交朋友游戏”规则：看谁交的朋友多， Fe和Cu两位金属朋友在旅行的过程中遇到了氧气、稀硫酸、稀盐酸、硫酸锌、硝酸银，他两想比赛看谁交的朋友多（即相互间能反应），谁交的多？将能反应的物质所在的卡片放在一起，写出涉及的化学反应写在学案中。
师生再梳理本部分的“知识树”（金属的化学性质）。