九年级下册（2013年12月第2版）《第1节物质在水中的分散》集体备课教案设计

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三、教学设计思路

注意激发学生学习的欲望，让学生认识学习的意义。在课堂教学中要让学生展开讨论，教师要弄清楚学生对溶液的认识程度，并把学生的内在学习需要与教学的目标、要求衔接起来。在教学过程中更多地基于学生已有知识来解决课堂中的问题，从已知中发现未知，从熟悉中感受新奇，注意理论联系实际，增强学生的学习兴趣以及深入探究问题的热情。

四、教学目标

知识与技能:

1、认识溶解现象，说明溶液的特征。

2、能说出一些日常生活中常见的乳化现象。

3、了解溶液在生产、生活中的重要应用价值。

过程与方法:

通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。

情感态度与价值观

1、通过开展探究活动，培养学生科学的态度。

2、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，培养学生社会责任感。

五、重点和难点

教学重点：

1.了解悬浊液、乳浊液和溶液的本质区别，认识溶解现象，掌握溶液的概念和特征。

2.了解乳化现象及其在生活中的应用。

教学难点：

1.知道某些物质在溶液中的微观形式存在。

2.了解乳化和溶解的本质区别。

六、教学过程

教学程序教师活动设计意图课前布置任务明确“微视频”的学习内容以及达成目标使学生的学习有明确的目的性和针对性，提高学习效率。课前检测及时批阅检测内容并进行归纳统计分析数据，了解学情小组合作

（活动1）对检测内容进行数据分析，指出问题所在，指导学生利用小组合作解决问题。利用问题的产生引发学生的思考，让学生通过交流讨论来分享自学成果。课堂指导帮助学生构建知识框架。提升课堂效率，帮助学生建立知识体系。问题引发思考

（活动2）1.将蔗糖或食盐分散到水中，会形成什么？

2.从宏观角度分析一下溶液的形成过程。

3.固体物质形成溶液时共有的现象是“固体消失”，固体真的消失了吗？（播放两种物质溶解过程动态图）