八年级《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案下载

八年级《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案下载

过程与方法：①通过学生的分组实验，认识科学探究的意义和基本过程。

②通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析、得出结论的科学方法。

情感与态度：①通过分组实验和分组讨论培养学生之间的合作交流和探索精神；②通过生活中常见的二氧化碳的用途来激发学生热爱化学、热爱生活的热情。教学重点、

难点及措施教学重点：二氧化碳的物理和化学性质；二氧化碳在生活和生产中的用途

教学难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。

这节课的主要教学方法是引导探究法。中学化学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主探究等活动来实现教育目标。九年级学生实验动手能力强，思维活跃，具有强烈的探究意识和获取新知识的需求，因此，我通过创设情境，提出问题，让学生根据问题进行猜想，并设计实验验证猜想。通过对实验现象的观察、讨论、分析进而深化理解知识。学习者分析二氧化碳气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对二氧化碳的性质和用途未必有科学的认识。由于在氧气的学习中已形成了一定的学习方法，教材中关于二氧化碳的知识，学生大都能通过预习来掌握，然而学生习惯于接受式学习，科学探究意识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯。随着新课改的层层开展，课堂上探究实验的增多，学生已经具备了一定的探索、研究问题的能力并且具有一定的探究欲望。在探究二氧化碳的性质时从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用实物、图片、视频及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生的积极性。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用

及分析1.引入新课创设情境，引入新课【引言】在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为"屠狗洞"。为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察，最终经过科学的推理揭开了其中的奥秘。其实和我们常见的一种气体二氧化碳有关。

【引言】那这节课我将和大家一起来学习“二氧化碳的性质”。希望大家学习了本节课之后可以自己来解释“屠狗洞”的秘密。观看图片，明白和了解本节课的学习重点是二氧化碳。利用小故事，激发好奇心和求知欲，为学生进行科学探究提供一个情景。

2.预习作业检查预习情况【展示】同学们，之前老师通过武侯教育云平台已经给大家布置了一个预习作业，现在我们一起来看一下大家的预习情况。

【提问】同学们，你们看一下这位同学的预习答案和自己的一样吗？学生查看其中一位同学的预习作业，对比自己的预习作业。

利用多媒体教学技术让学生养成课前预习的好习惯。3.活动一探究二氧化碳的物理性质展示一瓶二氧化碳气体，学生总结二氧化碳的物理性质；利用高低蜡烛的实验和软塑料瓶的实验探究二氧化碳的密度和溶解性；通过阅读教材中有关干冰的知识点总结二氧化碳的用途。学生通过动手实验、观察实验现象、分析实验现象总结二氧化碳是一种无色无味的气体；密度比空气大；能溶于水和熔沸点较低。利用探究实验让学生轻松掌握二氧化碳的物理性质。4.活动二探究二氧化碳的化学性质回顾高低蜡烛的实验总结二氧化碳的可燃性和助燃性；回顾创设情境中的“屠狗洞”的秘密知道二氧化碳无毒但不能供给呼吸；二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊；通过探究实验掌握二氧化碳能和水反应。学生通过动手实验、观察实验现象、分析实验现象总结二氧化碳的化学性质有不能燃烧也不能支持燃烧；无毒但不能供给呼吸；能使澄清石灰水变浑浊；能和水反应生成碳酸。利用探究实验让学生轻松掌握二氧化碳的化学性质。5.归纳总结归纳总结二氧化碳的物理和化学性质通过武侯教育云平台给学生发布课堂练习题，实时了解学生的动态，清楚学生的学习状况。通过精心挑选的练习题来巩固本节课所学知识。积极利用新方法，新技术来提高课堂教学效率和掌握每一个学生的学习情况。应用信息技术环境教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？

应用了PPT课堂教学，提高了课堂教学效率，使学生清楚本节课所学的重点和难点；

应用了希沃软件，可以将手机和电脑相连接，随时随地拍摄一些具有代表性的照片和视频反映学生的学习状况；

应用了武侯教育云平台发布预习作业，培养学生自我学习的意识；

课堂上应用了武侯教育云平台和平板电脑，向学生发布讨论题和练习题，方便快捷，并且能监控每一位学生的回答，掌握学生的学习进度。解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

采用学生分组实验，解决了教师演示实验部分学生无法看到明确实验现象的问题。

采用希沃同屏软件，解决了探究实验时不同学习小组之间的无法相互学习的问题；

3.采用武侯教育云平台授课，解决了教师在上课时无法关注到每个学生的习题对错问题，可以随时掌握每个学生的学习动态。教学反思应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

在本课堂中，我采用了希沃授课助手和武侯教育云平台来帮助我完成本节课的教学内容。在传统的课堂教学中，教师往往是主要的讲授者，而学生则是被动的接受者，并且一个班级中的学生情况是分层的，教师在课堂中往往难以兼顾到每个学生。课堂教学活动基本是通过教师提问，学生回答，或者抽学生回答的方式进行的，无法了解到每一个学生掌握知识点的情况。而应用了希沃授课助手和武侯教育云平台后，可以在课堂巡视过程中找出学生的经典错误或者正确的答案给其他学生做示范作用。而且利用平台发布课堂练习和讨论题等，学生通过平板电脑来进行作答，然后提交答案。通过平台的汇总和总结，教师可以很快的从宏观上知道全部同学的掌握情况，还可以知道是哪些同学做错了，错误答案是什么，这样就可以进行个性化的辅导。我觉得这些信息技术在课堂中的应用，极大的提高了课堂效率的同时也能让教师充分关注到每一个学生，从而督促学生们完成本节课的教学目标。

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