八年级《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案下载

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B:能根据二氧化碳的性质说出其用途；

C:了解、识记二氧化碳的性质及相关用途；

　　2、过程与方法目标：

　　通过教师的实验演示和学生的动手实验，进一步培养学生的观察、动手、分析的实验能力。

　　3、 情感态度和价值观目标：

　　让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力，增强必须的环保意识。

二、教学重点、难点

　　重点：CO2的性质及其应用。

　　难点：学生通过自主探究实验，比较并归纳CO2的化学性质。

三、教学方法

1、实验探究法

　　2、问题讨论法

　 3、讲解法

　　4、比较归纳法

四、学法

实验探究 归纳总结 思维导图

五、教学过程

导入新课（2分钟）新课教学（35分钟）课后小结（3分钟）巩固练习（5分钟）课后探究

第一个环节：导入新课

　　正所谓，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成较好的课堂气氛，我引用谜语“有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首” ，你们猜一猜这种物质是什么呢？”让学生猜一回谜语，了解二氧化碳，然后带着这些问题进入第二个环节，新课教学。

【复习提问】根据学生回答的回答引导学生归纳总结二氧化碳的用途，并适时提问所了解的二氧化碳的信息:如提问学困生二氧化碳的体积分数，化学式等，提问优生二氧化碳的性质等。

　　第二个环节：新课教学

　　首先，根据谜语内容以及生活中对二氧化碳的了解总结归纳二氧化碳的用途，认识二氧化碳的功，再播放动画让学生了解温室效应的原理，来源以及危害，认识二氧化碳的过。使学生从辩证的角度认识具体事务。

接下来是对CO2物理性质的探究，我将展示一瓶事先收集好的CO2气体，让学生分别从颜色、状态、气味等方面进行学习。然后通过实验1，了解CO2的密度，培养学生观察现象和分析问题的能力。考虑到这一部分实验原理简单易懂，再加上实际操作可能不是很理想，所以我将采用视频来演示实验过程。通过学生观看视频的过程来培养学生观察现象和分析问题的能力。通过实验2，鼓励学生对CO2的溶解性进行探究，由于这个实验相对比较简单，所以我将请一些动手能力比较薄弱的学生上台动手实验，并及时给予肯定和鼓励，使其建立自信。同时引导学生思考，为什么我们平时打开汽水盖时，会有大量气体产生，这种气体是什么？又体现其什么性质呢，从而加深学生对CO2溶解性的理解。由于CO2是一种常见的气体，在学习物理性质时，我主要是采用“以问题为先导，实验为基础”的教学模式。

　　为了使学生的知识更加整体化、系统化，我将通过下表加深学生对CO2物理性质的认识，并通过引导学生回顾实验1的现象，了解CO2是否支持燃烧，从而得出CO2的第一个化学性质，就是CO2不燃烧也不支持燃烧。