《课题3二氧化碳和一氧化碳》集体备课教案设计

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本节课的教学对象是初中九年级学生，这是一个充满活力、思维活跃，求知欲强的群体，对化学学科充满兴趣。学生通过前面章节的化学学习，已经掌握氧气性质学习的方法，知道二氧化碳气体的检验是通入澄清石灰水。同时，初步具备化学学科的学习方法，能够进行简单的实验设计，并且有一定的实验操作技能。所以，本节课对二氧化碳性质的学习可以通过一系列探究实验来完成。

三、导学目标

1、了解二氧化碳的物理性质；

2、掌握二氧化碳的化学性质；

3、学会设计实验进行“二氧化碳与水反应生成碳酸”的实验探究。

教学重点、难点：

1、重点：二氧化碳的化学性质。

2、难点：二氧化碳与水、与石灰水反应的原理。

四、设计思路

化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。——《义务教学化学课程标准》

本节课共设计四个活动元。活动一：创设教学情境，激发学生兴趣。雪碧逸出的气体有哪些性质；活动二：学生设计并完成实验，探究CO2的性质有哪些，重在培养学生化学学科核心能力；活动三：归纳小结CO2的性质以及用途，构建知识体系，进一步培养学生“物质性质决定用途”这一学科意识；活动四：强化记忆，反馈导练，让学生对本堂所学知识进行应用和反思。

五、教学流程

活动一：实验探究——雪碧逸出的气体有哪些性质？

新课导入：同学们，老师这里有一款大家夏天都非常喜欢喝的碳酸饮料——雪碧。一打开雪碧瓶，我们就会发现有气泡冒出。大家想一想，雪碧逸出的气体是什么呢？怎样验证？

教师活动：（1）请同学设计验证雪碧逸出气体的方案；

（2）指导学生完成实验探究一；

（3）指导学生完成CO2与石灰水中氢氧化钙反应方程式的书写。

学生活动：（1）举手回答，设计实验验证雪碧逸出气体。

（2）完成学生实验探究一，记录现象，分析原因；

（3）正确书写CO2与石灰水中氢氧化钙反应方程式，同桌互批互改，互助学习。

设计意图：用学生熟悉的饮料引入本节新课，创造轻松愉悦的学习氛围，与实际生活接轨，促进学生将化学与生活相联系。通过实验探究学习二氧化碳的化学性质之一：二氧化碳与石灰水的反应。

问题二：既然CO2是从雪碧中逸出来的，那么，CO2能不能溶于水？

教师活动：（1）软塑料瓶实验，验证CO2能否溶于水；

（2）引导学生分析塑料瓶变瘪的原因。

学生活动：观察实验，并思考塑料瓶变瘪的原因。