人教五四学制2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案设计

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(2)会运用已学知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。

教学重点 1．二氧化碳的性质。

教学难点 1．CO2与水的反应。 2．CO2与澄清石灰水的反应。

教学方法 观察、分析、总结、联系实际。

教具准备 教师用具：投影仪、充有一氧化碳的贮气瓶、导管、烧杯、试管、铁架台、玻璃管、酒精灯、单双孔塞。

学生用具：(1)大试管、带导管的单孔塞、集气瓶、烧杯、酒精灯、白铁皮架(有两个阶梯)、软塑料瓶； (2)石灰石、稀盐酸、木条、蜡烛、石蕊溶液、花、稀醋酸。

课时安排 2课时

教学过程 第一课时

[活动与探究]1．点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1／3)，观察现象并分析。

现象下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。分析说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气密度大。2．向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。

现象塑料瓶向内凹陷。分析说明二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小。[探究]你知道汽水、啤酒打开时为何冒气泡吗？放出的气体是什么？

（二氧化碳能溶于水增大压强，还会溶解得更多。）

根据上述观察分析填写下表：

颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧是否燃烧CO2无色气体无味密度比空气大能溶于水不支持燃烧不能燃烧一、二氧化碳的物理性质：

无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水， 固态CO2叫干冰（致冷剂、人工降雨）

二、二氧化碳的化学性质：

1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。

[活动探究] 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象。

ⅠⅡⅢⅣ现象小花变成红色小花遇水不变色小花遇二氧化碳不变色小花变红色加热后红色未褪去加热后红色褪去分析1、说明水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质。

2、说明二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，受热易分解。 2、CO2能与H2O反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。

CO2+H2O===H3CO3

碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。

H2CO3===H2O+CO2↑

[教师]我们已经知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你知道这是什么原因吗?