《单元复习》新课标优质课教案设计

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2.学生用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的独特见解。在实际的学习活动中激发学生探索问题的浓厚兴趣，形成探究意识和自主学习能力，形成善于与他人合作的良好习惯。重点

难点掌握碳及其化合物之间的转化关系以及相关的化学方程式

教学

媒体多媒体课件教学过程设计 教师活动学生活动设计意图【温故旧知、对比学习】

请学生完成导学案上对比复习的内容。

让学生参考正确答案，同桌间进行批阅，通过发现别人的错误来警示自己。

发挥课堂教学中学生的主体作用【构建知识框架，引领学生方法】：根据学生完成的比较学习表格，老师给出整体的知识框架。让学生根据所给知识框架，再次巩固已学内容。

引导并培养学生总结知识框架的能力

【合作探究，难点突破】分析下图中的五种物质，将能转化的用 →连接起来，并用化学方程式表示出转化关系。

EMBED PBrush 1.先独立思考！

2.小组讨论！并请小组代表进行讲评。老师做好总结。

3. 利用本单元几种碳和碳的化合物之间的关系，综合思考。小组讨论完成，增强合作意识。

训练学生综合思考能力、逻辑思维能力。引导学生总结收获与自我反思一 、引导学生反思目标要求的达成度、知识点、技能点掌握情况；

1．是否建立以二氧化碳为中心的化学知识网。

2．是否联系到生活中有关碳和碳的两种氧化物的具体应用，充分了解两种性质与生活用途的决定关系？

二 、反思学习方法、学习态度、学习过程是否到位；反思还有哪些知识的模糊点、错误点、丢失点、混淆点、盲点。 给学生总结反思和消化的时间，让学生在反思中成长，进步。课堂检测

1.进行课堂检测并展示答案

2.交流并纠错便于掌握学生学习目标达成情况作业布置对知识进行巩固

板书设计

复习 碳和碳的氧化物

一、碳和碳的氧化物之间的关系

= 1 ﹨ GB3 ① 2C + O2==== 2CO　　

②C + O2=== CO2

③ 2CO + O2 ==== 2CO2

④ CO2 + C === 2CO