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八年级《单元复习》集体备课教案优质课下载
学生新授课上基本可以掌握碳和碳的氧化物的性质及用途，但是知识比较杂乱，因此，学生渴望以本单元的知识为载体，梳理学习元素化合物的方法。
学生通过前面新授课的学习已经掌握碳和碳的氧化物的性质、用途以及二氧化碳的制备等内容，能用化学式描述物质组成和用化学方程式描述物质的变化，并可以简单分析生活中常见的相关现象。但仅仅表现的是对单一反应的认知，对于物质之间的相互转化的思考很少，即还不能够从认识物质的组成、变化及其内在规律去多角度并解决一些简单的化学问题。教学目标1、通过学会从方法单一化到方法多样化地梳理复杂的物质体系，对已学过的、熟悉的各种含碳元素的物质，建立更全面的认识。
2、初步学会用思维导图的方式表示复杂的含碳化合物之间的关系，在构建以 CO2为中心的含碳物质的转化关系图的过程中，体会建立物质转化关系图的三个要素，即核心物质、转化关系和反应条件。
3、在分析以 CO2为中心的含碳物质的转化关系图的过程中，从多个角度看待物质之间的转化，形成“化学变化过程中元素守恒”的观念。
4、通过对含碳物质转化关系图中转换关系的分析，构建起学习纯净物的一般思路即研究物质的组成、结构、变化、制备、用途等，深刻体会初中化学主要研究物质及其变化的核心思想。教学重点和难点教学重点
含碳物质之间的转化关系的构建，对物质转化关系的不同角度的分析。
教学难点
学生能形成构建知识间联系的能力以及提高解决实际问题的能力。教学方法合作学习 归纳法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课题
引入【引入】寻找碳家族成员。
引导学生从物质分类角度梳理、总结第六单元所学的含碳元素的物质。
【回忆，思考】
碳单质：C；
氧化物：CO、CO2；
其他含碳化合物：H2CO3酸、CaCO3（Na2CO3）碳酸盐；
（有机物等）。环节一
建立C及其氧化物间的转化关系图。
【任务一】建立C及其氧化物间的转化关系图。
组织学生根据前测中的前六个化学方程式，即C、CO和CO2相互转化的化学方程式。
碳在氧气中充分燃烧
碳在氧气中不充分燃烧
一氧化碳在氧气中燃烧
碳和氧化铜在高温下反应
加热一氧化碳和氧化铜
6．碳和二氧化碳在高温下反应
绘制碳及其氧化物的转化关系图。