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B．通过学习，树立学生学习英语的自信心和培养学生的合作意识。
教学重点：
1．听说读三会掌握单词 man、short、tall、small、thin、big
2．掌握句型：This … is tall/ short/ big/ small. That … is tall/ short/ big/ small.
教学难点：
掌握表达：big and fat, small and thin
掌握句型： This … is … and …. ；That … is ….and …..
教法学法：TPR（全身反应教学法），游戏教学法，小组竞赛法，问答法。
教学用具： PPT课件, 单词卡片
教学过程：
Step One Warming Up （课前热身）
Greeting
Chant together. (Here is a monkey)
（设计意图：读chant的同时配合相应的肢体动作，调动学生的学习积极性。）
Step Two Presentation （新课讲授）
集中识词。教师出示多媒体课件并配合单词卡片，教授本课单词thin, big, small, man, tall, short。fat一词在上一单元出现过，因此在本部分再次呈现，与thin一起组成一对反义词。课件出示图片时，除了呈现单词，教师让学生介绍图片中人物和动物的特征，如tall, short等。 再帮助学生练习如下句型This … is ... 比如，This elephant is big. 并做必要的领读和正音。
（设计意图：本课虽然对话内容少但单词容量大，在讲授句型前先集中扫清单词障碍，有利于学生对对话内容的理解。在用课件呈现单词的时候，我选用了具有相应特点的动物或人物图片，通过视觉的刺激与强化，加深学生对单词本身及其含义的记忆。）
读词。教师带领学生读单词，在读的同时配合使用相应的手势。如读到tall 一词时，将手举过头顶，表示很高。读到big一词时，将双手向身体两侧张开并作出向前环抱的姿势，表示很大。
（设计意图：运用TPR教学法更有利于加深学生对单词的记忆）
快速闪现单词，让学生读词并做出相应动作。
（设计意图：快速闪现单词，有时间限制会激起学生的比赛热情，并且注意力会更加集中，既有趣，又能加深学生对单词的记忆）
播放本课中的对话视频，学生第一遍观看视频，第二遍跟读视频。
角色扮演。将对话单独呈现出来，学生分角色读对话。
再次播放视频，学生观看视频后完成相应听力练习。
Step Three Practice(实际操练)
Group work六个学生一组，每组学生都会拿到老师分发的图片（每组不同），学生用一句话描述图片上的内容。
（设计意图：小组内练习可以加强学生间的合作与学习，还可以提高课堂效率）
Group presentation. 每组选取一个学生到台上展示并用一句话描述该小组拿到的图片。
Make sentence. 每个学生自己在纸上用新学的句型写出两句话。
Step Four Review & Consolidation