人美2003课标版《第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美》新课标优质课教案设计

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三 、教学重点难点

重点:通过对艺术美和形式美的语言元素和语言法则的讲解,让学生明白什么是美术作品的艺术美和形式美。

难点:通过作品的讲解和分析,使学生对美术作品的艺术美和形式美这种既具体又抽象的概念认识有形象的依据,明白艺术美和形式美之间的异同。

四 、教学目标

知识与技能:艺术美和形式美的抽象概念及其基本原则、以及在作品中的表现。

过程与方法:借助于多媒体课件手段,通过鉴赏分析,使学生懂得艺术美和形式美在美术鉴赏中的重要。

情感态度与价值观:鼓励学生积极想象,增强学生创新的意识,帮助学生理解这两种美,通过欣赏作品给学生带来在艺术欣赏上的享受。

五 、教学方法

讲授法 讨论法 比较法 练习法

六 、教学过程

（一）直观导入

1、欣赏汉字“美”字，问同学们你们理解的美是什么，什么又是美的。

2、观看明星和卡通图片，他们美吗。

3、欣赏欣赏罗丹的《欧米艾尔》，我们能不能用“漂亮”、“好看”来形容这幅美术作品的美呢？

探究：我们所能感受到得是她既不“漂亮”也不“好看”，却给我们带来了心灵和审美上的震撼。他用那种悲哀、绝望，通过畸形、丑陋来表达对生命的强烈。

那么“漂亮”、“好看”是美术鉴赏的标准吗？我们要首先了解什么是艺术美，它有哪些表现？

（二） 讲授新课

1、欣赏自然风景中的向日葵，用以前学过的知识或者自己的感受，去描绘它 ，进行绘画活动练习。

2、欣赏梵高的《向日葵》

3、由《艾普色姆的赛马》引发的思考。

问:马的奔跑姿势有何不同?艺术家为何如此表达?

探索:学生通过对比摄影作品中和绘画作品中马的不同奔跑姿势,探索艺术家表达意图。

4、通过绘画和欣赏，总结艺术美。

5、赏析潘天寿作品《雄视》引出什么是形式美

作品中包含哪些形式美元素?