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《第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美》精品教案优质课下载
体验与感受艺术美和形式美的同时，激发学生的审美欲望，促进学生审美观的形成。
教学重点：对艺术美和形式美相关知识的掌握和运用。
教学过程：
环节一：导入部分
展示微信调查的市民对于一些优秀的艺术作品的品鉴——欣赏角度各不相同。
提问学生对于这些艺术作品的看法。
提问：为什么这些千姿百态的作品能流芳百世，都在各个流派中占有非常重要的作用？这些作品风格迥异，使得他们流芳百世的标准是什么？是“漂亮”么？
导出课题==漂亮是美术鉴赏的标准么——艺术美和形式美
环节二：
ppt 图片对比与赏析“艺术美”
艺术家用没的规律和法则对现实进行抽离、归纳、概括、以致改造而呈现的美术形象。
ppt 出示作品组图
蒙德里安、康定斯基、米罗的作品
——点线面色（语言元素）
B． 潘天寿、卢奥、伦勃朗作品
——构图、肌理、明暗、空间（语言手段）
C．吴冠中、故宫
——变化与统一、对比与和谐、黄金分割（语言规则）
=======形式美的体现。
环节三：学以致用
分组赏析
《悉尼歌剧院》、《玛丽莲梦露》、《断臂的维纳斯》、《拾穗者》等
学生分组讨论，选出自己比较喜欢的作品，并用形式美法则来鉴赏。
环节四：延伸与升华
艺术家在创作时，艺术语言和规则只是一种手段，而每件作品更多的是作者情感的寄托或者社会现象的记录。