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《美术鉴赏》（2009年5月第2版）《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》新课标教案优质课下载
3 情感和价值观目标 让学生对西方现代艺术发展在艺术领域中的历史价值和社会价值有一个初步的认知。
三、学习者特征分析学生们对西方美术的基础知识是比较薄弱的。接触西方艺术的方式很局限。所以在美术课上，我们只能通过视频和图片等多媒体方式了解西方艺术的作品。
四、教学策略选择与设计基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学设计：
1，演示法 欣赏具有代表性的美术作品，进行直观演示，从而激发学生对西方艺术的转变产生学习兴趣，活跃课堂，促进激发学生对知识的渴望。
2，讨论法： 组织学生进行集体讨论，培养学生独立鉴赏美术作品的能力。
我们都说“艺术源于生活，高于生活”只有学生学会了发现艺术，才能真正了解艺术，下面说一下我的教学过程：
五、教学重点及难点教学重点：通过对文艺复兴时期和19世纪末以后的西方现代美术作品的艺术语言和历史背景，具体讲诉产生的原因、过程和后果，让学生真正了解西方现代艺术的转化动力和特征是什么？这对以后鉴赏西方现代艺术作品有直接的帮助。
重点的依据：只有学生们掌握了西方美术的历史演变，才能理解和掌握不同派别的艺术形式语言。
教学难点：本节课知识点内容较多，涉及的西方历史和哲学如何与美术发展联系起来需要下一番功夫，本节课涉及大量的艺术流派，这些流派的又涉及丰富、复杂的历史背景和艺术理论，需要尽可能的让学生了解体会。
难点的依据：至19世纪末以来的西方现代艺术比较抽象、晦涩难懂，而且我们高中生来说这方面的基础知识是比较薄弱的。
六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、
课前复习美术的艺术语言有哪些？
欣赏美术作品---导入新课
西方文艺复兴和西方现代艺术作品不同的艺术形式，学生们欣赏时非常认真，同时兴趣非常浓厚让学生通过欣赏美术作品，在正式讲新课之前就激发了学生的学习兴趣。
二、
欣赏后学生讨论西方艺术形式的变化。
同时老师提出小问题：如：文艺复兴三杰？
美术的艺术语言有哪些？等关于文艺复兴时期的问题，最后老师总结学生讨论后，积极的表达出讨论的结果和发现的问题温故而新，引领学生们对西方艺术转变的好奇感三、
欣赏视频和西方现代艺术美术作品，了解各类派别的艺术家。
引导本课的知识点：对“现代艺术”这个概念给出一个时间界定，然后指出这个阶段发生的西方“现代艺术”与传统艺术完全不同的形式，被理论家称为“现代性的断裂”
认真观看，对突变的美术作品形式产生兴趣，同时逐步产生问题观看后学生总结不同的美术特征和绘画形式。让学生从视觉上增进学习兴趣
大量欣赏西方现代艺术时期的美术作品，归纳总结不同派别的绘画特征和艺术语言。通过欣赏不同形式的美术作品，让学生产生视觉上的新鲜感、冲击力。从而开始疑问：西方美术发展转化的历史原因？
四、
老师通过学生的产生的疑问，引导出：西方艺术转化的动力？
1.摄影的发明