九年级上册（2013年4月第1版）《单元1燃烧与灭火》优质课教案下载

九年级上册（2013年4月第1版）《单元1燃烧与灭火》优质课教案下载

在学习本课之前，同学们在第二单元关于氧气的学习中，已经认识了一些物质在氧气中燃烧的现象，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究，以获得理论上升华得能力和条件。本课题是对之前所学过的“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。

2.教材处理

（1）设计了探究实验，用蜡烛、小石子、木条等生活中较常见的物质引导学生参与探究；

（2）考虑到空气污染，将用红磷、白磷的实验加以改进,用视频讲解。

（3）学生对课外知识有浓厚兴趣，我将教材的内容略为拓展，增加了火灾自救常识，体现教学内容和社会生活的相互渗透，真正做到化学与生活实际紧密联系。学

情

分

析1. 知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化；

2.生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验；

3.学科能力基础：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。教

学

目

标知识与技能 = 1 ﹨ GB3 ① 认识燃烧的条件，知道灭火的原理和方法。

= 2 ﹨ GB3 ② 了解一些防火和自救的常识，培养自护自救能力。

= 3 ﹨ GB3 ③ 能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象。过程与方法(通过控制变量的几组对比试验探讨燃烧的条件。

(通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生科学素养。情感态度与价值观(培养学生合作交流意识和探索精神

(通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；

(通过认识燃烧与人类文明发展练习，感受到化学科学的重要作用，逐步发展科学价值观，提高安全意识。教学重点探究燃烧的条件、灭火原理。教学重点燃烧条件的探究教法与

学法教法分组实验、问题讨论法，通过设置探究实验，设置问题任务，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作实验探究的过程。学法1．自主学习法； 2．合作学习法； 3．实验探究法。教学准备实验器材、学生导学案、教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图【情景引入】

演示对比小实验：先加热装有水的纸杯。

提出问题：同学们，纸杯能燃烧吗？

倒掉杯中水，继续加热纸杯，提示同学观察。

提出问题：现在纸杯能燃烧吗？

今天我们一起来探究燃烧的条件和灭火的方法。

【板书】燃烧和灭火