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《2.4辨别物质的元素组成》最新教案优质课下载
1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成统一起来。
2.了解地壳、生物体内含量较大的几种元素，并会对元素进行简单的分类。
3.记住并能正确书写常见元素的名称和符号，能说出元素符号表示的意义。
[过程与方法目标]：
1.学会运用对比的方法获取信息。
2.通过小组合作探究优化学习方法。
3.通过自主阅读了解地壳、生物体内元素的含量。
[情感态度与价值观]：
进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
[教学重难点]
教学重点：元素的概念、元素符号的书写和意义。
教学难点：元素概念的形成。五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明） EMBED PowerPoint.Slide.8 六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情景、引入新知
日常生活中接触到的加“碘”食盐、加“钙”牛奶、含“氟”牙膏等，这里所说的“碘”“钙”“锌”指的是什么？
[过渡]这节课我们就来学习辨别物质的元素组成第一课时-元素倾听，引发悬念。
聆听。从对学生熟知的知识引课，贴近学生生活，提高了学生学习元素知识的积极性。
明确本节课学习内容。二、出示学习目标[投影]
1.了解元素的概念，知道元素与原子的区别与联系。
2.知道地壳、生物体内含量较大的几种元素，并会对元素进行简单的分类
3.记住并能正确书写常见元素的名称和符号，能说出元素符号表示的意义。
齐读学习目标
使学生对本节课的学习任务有明确、清晰的认识。
三、层层深入，获取新知
（分为两个模块）
模块一：元素的概念及其理解
[布置任务]请你根据预习内容找出并读出元素的概念，并将其中重要的词语进行圈划。