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人教2011课标版《单元复习》优质课教案下载
(3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；
2．过程与方法：
(1)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；
3．情感、态度与价值观：
(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；
(2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
【教学策略分析】
在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。
【教学重、难点】
重点：化合价知识及其应用。
难点：1．化合价的理解及应用。
【教学过程】
教学流程教师活动学生活动 设计意图
创 引
设 入
情 课
境 题
分类复习化学式的读法和写法
复习完纸上练习书写：
H2、O2、C、H2O、CO2，甚至有的学生能写出H2O2、CO。在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。
讨
论
交
流
根据怎样的规律书写化学式？