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根据本课的课型，我以情景教学法为主线，辅以听说法，直观教学法，任务教学法等，同时，本课采用的是温故知新，循序渐进，观察描述的学法指导。
教学过程：
1．看图复习，学习新词
PPT向学生展示图片，并以“What’s this?”提问，复习：cat bag door desk chair等单词，出示图片自然引出本课新单词：toy box bedroom为新课的学习打下基础。这是本课的重点单词，采用图文对应的方式将更有利于学生记忆。
2.玩游戏，巩固新词
用PPT展示cat bag toy box bedroom等物品，让学生一起玩游戏“What’s missing”让学生从一堆图片中找出消失的toy box bedroom从而达到巩固新词的目的。
3.看图理解单词
PPT出示熊猫的四张图片，并给出表示位置的相应单词in on under behind让学生根据图片和前面学到过的in on的意思，来猜出under behind的意思，给学生更直观的感受，从而更好地帮助学生理解记忆单词。这是本课的重点方位介词，要求学生必须会认、会读、会写、会用。
接着由讲桌上现成的粉笔盒复习单词box并询问学生“This is my desk.Now where is the box?”自然就引出本课的课题：It’s on your desk.
情景教学，探索新知
A.课文学习
课文学习之前，先出示了一张大明的卧室缩略图，告诉同学们:This is Daming’s bedroom.What’s happening in the bedroom? I know today is Daming’s birthday.And here is a present for Daming.But where is Daming’s present? He doesn’t know. So we’ll help him find out the present.让学生带着问题和任务进入课文的学习。接下来播放动画，学生跟读，在跟读的过程中注意及时纠正他们的语音语调。运用模仿的手段来进行语音教学，帮助学生形成正确的语音语调。让学生通过反复的听读、跟读并结合动画的展示学习课文，并能听说读认：It’s in the box.
It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.四个重点句子。
B.句型总结
课文学习之后，对本课的句型进行总结：询问物品的位置时用“Where is……？”描述物品的位置则用“It’s in/on/under/behind……？”并作出相应板书。
5.呈现图片，操练语句
PPT呈现猴子的四张图片，让学生根据图片补充句子，并把四个介词写在本子上，要求学生不但会说会用，还要会写。
6.自由练习，个别指导
学生利用自己的铅笔、钢笔、文具盒等与同桌进行练习，不仅材料现成，可行性高，而且容易调动学生的积极性。教师做相应的指导。
7.课堂总结
请同学们对今天所学知识进行总结，个别学生走上讲台，概括本课所学知识，老师进行最后点评。这样做既可以再次复习本节课的内容，又能培养学生的概括能力。
布置作业：
本节课的作业是让学生利用学过的句型描述教室里各种物品的摆放位置。
板书设计：
根据本课内容我做了如下的板书设计，使学生对本节课的重难点一目了然。
It’s on your desk.
Where is ……？
in……
It’s on……
under……