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1．能够在图片的提示下，在语句中认读单词：behind, under, box, toy, bedroom及描述物品位置的句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s your the chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom.
2．能运用Where’s the …? It’s in/on/under/behind…句型进行问答。
三、教学难点
1．读准单词：bedroom
2．能运用句子Where’s the …? It’s in/on/under/behind… 句型进行问答。
四、教学资源
玩具，盒子，头饰，文具，PPT
五、教学过程
教学活动具体描述
热身
导入
Greetings.
Free talk.
【设计意图】利用问候、互动创设出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也集中了学生的注意力。
（二）
新知
呈现
1. 情景创设:为一个同学的生日
老师说 I know today is Li Lu’s birthday. Let’s sing a song to her. （师边唱边从身后拿出一个礼物盒子，站在“小寿星”旁边） A present for you.
教学单词：box齐读、个别读、小组轮流读、小老师带读等形式操练单词，师适当进行评价。
老师说What’s in the box? （鼓励学生多猜）Toy
教学单词：toy齐读、男女生读、大小声读、声浪起伏的形式读，师适当进行评价。
师生一起向寿星说：Happy birthday!
2. 老师说Play a game.师问：Where is the present? 生猜：It’s in the box.
3. 利用白板上的聚光灯功能一一出示图片，导出新的方位词：on, under, behind.并且进行句子操练。
4. 欣赏歌曲，感知方位词的用法。
5. 师生齐做方位操，利用肢体语言再次感知方位词的意思及用法。
6. Practice in pairs.
【设计意图】通过出示图片，在情景中学习句型，让学生学会询问物体在哪里，以及学会表达物体的具体位置，引导学生在生活中运用英语。
（三）