人教2011课标版《课题3溶液的浓度》集体备课教案设计

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学科（版本）

人教版化学

章节

第九单元课题3

学时

1

年级

九年级

二、教学目标：

1．通过微课学习和课堂合作探究掌握溶液浓度表示方法之一——溶质质量分数。

2．通过自主学习、互助讨论能应用溶质质量分数进行简单的计算。

三、学情分析：学生在生活中已接触到浓度的事例，如生活中做菜烧汤如果咸了可以加水稀释，生病吊水一般用生理盐水稀释等，但学生只停留在生活经验层面。通过同学间合作、交流、探究等学习方式将生活经验内化为科学知识，激发学生学习兴趣是课堂教学必须面对、解决的问题。

四、教学重难点分析及解决措施：溶质质量分数概念的构建、理解及应用。质量分数概念的构建可类比速度公式。公式的深化应用借助微课和翻转课堂教学模式，突出重点突破难点。

五、教学设计：

教学环节一 自主学习 交流展示

通过微课学习，我有哪些收获

溶液的浓度如何表示？受哪些量影响？

有色溶液和无色溶液的浓度的大小如何区分？

溶质质量分数如何表示？有哪些变式？

我在溶液的浓度计算中还有的困惑？

教学环节二 合作探究 互助答疑

1．溶质质量分数是指溶液中________与________之比，其计算公式可表示为________

________________ 。在溶质质量分数一定的溶液中，加入定量该溶质并溶解，则溶质质量分数会________；若加入一定量的（溶剂）水，溶质质量分数会________；若蒸发一定量的水，无晶体析出，溶质质量分数会________；若降温并析出溶质，溶质质量分数又会________。

2．溶质的质量分数是溶液______的定量表示，溶质质量分数越____，表示溶液越浓。

3．溶液加（溶剂）水稀释后，________质量不变。