《第二节DNA的分子结构》优质课教案设计

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二、教学目标的确立

1． 知识方面：概述DNA分子结构的主要特点

2． 能力方面：制作DNA双螺旋结构模型；进行遗传信息多样性原因的探究

3． 情感态度和价值观方面：认同与人合作在科学研究中的重要性；体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神

三、教学重点、难点

[教学重点]

⑴DNA分子结构的主要特点。

⑵制作DNA分子双螺旋结构模型

[教学难点]

DNA分子结构的主要特点。

?四、教与学的方法拟定

?DNA分子是抽象的立体空间结构，学生的认知水平和空间想象能力相对较弱，但对新知识有较强的的探究欲和学习兴趣，因此教师要着力扮演好组织者、引导者和参与者的角色，适时地、不断地启迪、指导和帮助学生；在“制作DNA双螺旋结构”模型构建的活动中，和学生一起去体验“发现”的乐趣；学会将模型建构过程中获得的信息进行汇总，通过讨论和交流，初步得出结论；养成在学习活动中友好合作，资源共享的科学探究习惯。

?在教学过程中，高度重视师生互动、生生互动。在“DNA分子双螺旋结构模型建立过程”的科学史料的阅读和理解中，以严密的逻辑推理步步追踪、层层深入，不断地引发学生去积极思考、主动参与“DNA分子结构”的学习过程。

?五、教学方案的设计思路

?本节课的学习内容通过重新组合，可设计成两大活动板块。

?1． 以新课程教学理念为指导，充分利用课程资源，引导学生以DNA分子结构的探索史为主线，将“制作DNA分子的结构模型”的活动有机地穿插其中。

?在构建模型的探究活动中，引导学生学会合作学习、积极参与讨论交流，不断地发现问题和解决问题，让学生在“自我创造”中获取DNA分子结构的知识。

?2． 以DNA双螺旋结构模型作为直观教具，引导学生理解DNA分子的双螺旋结构结构的组成要点，带领学生通过对碱基互补配对原则含义的深入认识和问题的变式讨论，在课本相关习题的解答中，达成知识目标的落实。

?六、教学方案及实施过程

?教师的组织和引导学生活动创设情景

导入新课【演示图片并简介】DNA的雕塑

?DNA分子的结构模型图片展示，让学生让发现错误和不同之处。

?【提出问题】

?通过探究证明，我们已经知道DNA是遗传物质。那么DNA分子是怎样储存遗传信息的呢？这就需要从认识DNA的结构开始。?